16 sept. 2013

Ayudas para libros

Ayuntamiento de Leganés Convocatoria de Becas y ayudas para la compra de libros de texto. Curso 2013/14


Bases y convocatoria de ayudas para adquisión de libros de texto y material didáctico curso escolar 2013/2014. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, contempla en su artículo 83 el establecimiento de becas  y ayudas al estudio para garantizar la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación de los estudiantes.
  • El Ayuntamiento de Leganés destinará una partida presupuestaria de300.000 euros en 2013 con este objetivo y con la finalidad de colaborar con las familias de nuestra ciudad en el esfuerzo económico que el comienzo de curso les ocasiona.
Información sobre las becas en:
  1. Tablón de Anunción del Ayutamiento de Leganés (Casa del Reloj, en avenida de Gibraltar, 2 )
  2. Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Leganés (Plaza de España, 1)
  3. www.leganes.org
  4. Oficinas del Servicio de Atención al Ciudadano (S.A.C.)
  5. Teléfono 010
Lugar de presentación de las solicitudes:
    • Casa del Reloj. Avenida de Gibraltar, 2. Metro Casa del Reloj, Línea 12 (Metrosur). Horario: De lunes a viernes de 8:30 a 14:30 horas y de 17:00 a 19:00 horas. Sábados de 9:00 a 13:00 hroas.
    • Junta de Distrito de La Fortuna. Calle San Amado, 20 (La Fortuna). Horarios: De lunes a viernes de 8:30 a 14:30 horas y los jueves de 17:00 a 19:00 horas.
    • Junta de Distrito de Zarzaquemada. Centro Municipal Ramiro de  Maeztu. Calle Mayorazgo 25. Metro Julián Besteiro. Línea 12 (Metrosur). Horario: De lunes a viernes de 8:30 a 14:30 horas.
    • Junta de Distrito San Nicasio. Edificio José Saramago, en avenida del Mar Mediterráneo 24. Metro San Nicasio, Línea 12 (Metrosur). Horarios: De lunes a viernes de 8:30 a 14:30 horas.
    • SAC Móvil. Consultar paradas y horarios [+]

MAS INFORMACIÓN EN..
http://www.leganes.org/portal/contenedor_ficha.jsp?seccion=s_fdes_d4_v1.jsp&contenido=90608&nivel=1400&tipo=6&codMenuPN=5&codMenu=259

La verdad de la educación: el mundo según la LOMCE.




1 jul. 2013

JUNTA DIRECTIVA EN LA DELEGACIÓN DE LEGANÉS DE LA FAPA "FCO. GINER DE LOS RÍOS"

Presidencia: CEIP Concepción Arenal                        Raúl Toro

Secretaría:   CEIP Miguel Delilbes                      Enrique M. Santiago

Tesorería:     Está vacante hasta la nueva Asamblea Ordinaria.

Vocales:        IES Pedro Duque                                Yolanda Vidales

                       CEIP José María de Pereda              Mª Carmen Morillas

                       CEIP Trabenco                                      Pablo Robles 

31 may. 2013

A TODAS LAS AMPAS DE LEGANÉS

El dia 14 de Junio Asamblea de la Delegación de la Fapa de Leganés A 18:20H


 
VER DOCUMENTO COMPLETO EN:
 
 
 
 
ORDEN DEL DIA
 
 
1.-     Constitución de la mesa de la Asamblea (según el artículo 54 de los Estatutos de la FAPA).
 
2.-     Información general sobre el funcionamiento de las Delegaciones de la FAPA Francisco Giner de los Ríos y del procedimiento para la renovación de los cargos orgánicos de las Delegaciones.
 
3.-        Elección de la Junta Directiva de la Delegación de Leganés de (Madrid)
 
 

7 abr. 2013

POR QUÉ VOTAR NO A LA JORNADA CONTINUA



.- Los alumnos manifiestan una mayor fatiga en la JC (el 47%, entre las 13 y las 14 h) que en la jornada partida (sólo el 27% entre las 16 y las 17 horas) Informe Caride.

.- Hay un 10-20% más de fracaso escolar en los centros de JC (CEAPA 2008, en base a estudios recogidos en distintos centros españoles).

.- Hay una manifiesta reducción del alumnado que hace uso del servicio de comedor, que lo vuelve menos rentable y puede suponer que acabe desapareciendo y con ello los puestos de trabajo asociados.

.- Las actividades extraescolares de los centros con JC también son susceptibles de disminuir.

.- La participación del profesorado en cursos de formación no mejoran con la JC, mientras que los horarios de atención a los padres y el cumplimiento de la hora exclusiva han empeorado (ver, por ejemplo, La Memoria del Consejo Escolar de Castilla- La Mancha, abril de 2000-agosto de 2001, p.87)

.- La Jornada Partida es también la más extendida en Europa (FAPA, 2011). Lo es incluso en los países escandinavos, con menos horas de luz a lo largo de todo el año. Hay países como Alemania que, a raíz de sus malos resultados en el informe PISA, han optado por romper el modelo de JC y sustituirlo progresivamente por el de jornada partida.

.- El cambio de JP a JC suele ir acompañado de un deterioro de la convivencia entre los sectores de la comunidad educativa. Un ejemplo bastante elocuente de esas tensiones puede leerse en el siguiente resumen de prensa: http://www.aldeamix.com/espana/plataforioja/prensa.htm




.- Canarias, Galicia y Andalucía fueron pioneras en la implantación de la JC. Las tres comunidades autónomas están a la cabeza (puestos 1, 3 y 4) de los resultados más bajos en “competencia académica” al final de la Educación Primaria.

Situación inversa aparece en las comunidades autónomas de Cataluña y País Vasco, que, según nuestros datos, tienen jornada partida generalizada (Pérez, 2004).

.- Destacados pedagogos, sociólogos, didactas… muy implicados en la lucha en defensa de la escuela pública y desarrollo de proyectos de innovación pedagógica como Enguita, Feito, Tinajas, Begoña M. Zamora,… ofrecen argumentos y datos contrarios a implantar la jornada continuada.

.- Que se aplique preferentemente en los centros públicos puede suponer un deterioro de los mismos.

Las familias de clase media, en las que trabajan los dos padres y que suelen tener un  mayor nivel educativo, podrían huir a los centros de jornada partida- en su inmensa mayoría concertados o privados-. Esto se traduciría en el final del discurso sobre la atención a la diversidad. Cada uno de los tipos de centro en función de su titularidad y financiación se especializaría en una u otra clase de familias.

Es curioso pensar que las Administraciones educativas, que cada vez destinan menos recursos a la escuela pública y más a la privada y concertada estén fomentando la Jornada Continua fundamentalmente en los centros públicos porque consideren que es lo mejor para nuestros hijos.

En su proceso continuado de desmantelamiento de nuestras escuelas cabe más bien pensar que quieran continuar eliminando recursos, pasando a considerar prescindible todo aquello que en época de bonanza parecía imprescindible, como subvencionar pupilajes de 8 a 9 de la mañana, comedores escolares o actividades extraescolares.

POR ESTAS RAZONES VOTA NO A LA JORNADA CONTINUA Y DEFIENDE UNA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD PARA TODOS Y TODAS




11 mar. 2013

Crecer con hambre, la situación de la infancia‏ en Leganés.

Este documental muestra la situación que que sufren cada vez más niños en Leganés y en todo el estado. Son las consecuencias de vivir en una sociedad egoísta en la que cada uno mira por sí mismo. Los más débiles, los más frágiles, los más inocentes son los que quedan desamparados.





Varias entidades de Leganés están trabajando en un proyecto que han llamado "Defensor del menor", ya que esta figura desapareció en la Comunidad de Madrid y no hay ninguna entidad pública que denuncie la situación de la infancia.
Los objetivos de éste proyecto son:
- Obtener datos sobre cómo está afectando la crisis a la infancia.
- Realizar una campaña para difundir y denunciar la situación.
- Poner en pie propuestas solidarias e incluso de desobediencia civil para proteger a los niños.

Desde la sección de educación del 15M han hecho este corto para denunciar la precaria situación que padecen muchos niños en Leganés.


http://youtu.be/Fk8ZQWt__oQ

25 feb. 2013

INFORMATE , JORNADA CONTINUA.

La presentación que aparece en el vídeo se puede ver en este enlace: “Jornada escolar continua y partida”

Presentación “Jornada Escolar Continua y Partida” Santander 23 de octubre 2010 – Rafael Feito Alonso.




Conferencia de Rafael Feito Alonso, Doctor en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid

http://blogjornadaescolar.wordpress.com/2010/10/31/conferencia-de-rafael-feito-sobre-la-jornada-escolar-continua-y-partida/









LA JORNADA ESCOLAR

Julio Rogero

MESA REDONDA

13 DE DICIEMBRE DE 2011

 

LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR

 

Considero el debate surgido en torno a la jornada continua como una oportunidad para que la comunidad educativa se plantee las cuestiones de fondo que se perciben, ya que se ha de responder a un análisis más profundo y global de los efectos que la jornada continuada puede generar.

 

La cuestión de la jornada es secundario ya que lo importante es tener en cuenta el modelo-proyecto educativo y la defensa de un modelo de escuela pública. Cuando la educación es de mala calidad y no es para todos cuanto menos tiempo se esté en esa mala escuela es mejor, pero si el proyecto y la escuela es de alta calidad es conveniente tener claro lo que significa una buena organización del espacio y el tiempo escolar en función de los intereses y el servicio a todo el alumnado.

 

No podemos olvidar que este tema que, como muchos otro, se plantea en un marco ideológico determinado y en un momento determinado, hoy de lucha por parte de la comunidad educativa de defensa de la escuela pública (marcha verde, 10 días de huelga...) por el ataque que se está realizando:

-        Desprestigio y debilitamiento de lo público.

-        Reforzamiento de los planteamientos conservadores, de la defensa del capital cultural de la clase media emergente, sin tener en cuenta que es un planteamiento que ha de favorecer a todos.

 

Por tanto para tratar el tema en su justo lugar me parece que el marco de su tratamiento se sitúa en varios principios a tener en cuenta:

 

-        El reconocimiento de que la Escuela Pública debe salir reforzada como el espacio educativo que da respuesta a las necesidades de todos los alumnos/as y como la oportunidad de hacer más democrática su estructura por ser de todos, como demuestra este debate y la defensa de la “Escuela Pública de todos y para todos” de las luchas actuales en la educación de Madrid.

 

-        La definición de un Modelo Educativo Regional que contemple las peculiaridades de nuestra región, en el marco de la LOE, y en él la reformulación de los espacios y tiempos educativos, de modo que no sea un “que cada uno haga lo que quiera”. Es una decisión que no puede depender de cada colegio si no se aclara determinadas cuestiones.

 

-        La consideración necesaria de que es en el Proyecto Educativo de Ciudad donde se han de coordinar los proyectos educativos de centro y donde se han de concretar las posibilidades prácticas del horario de los centros de la zona, de las actividades extraescolares y de las actividades culturales. La necesaria coordinación de las administraciones e instituciones educativas

 (...)


Julio Rogero,  Maestro de educación
primaria, miembro del Movimiento de Renovación Pedagógica Escuela Abierta


VER DOCUMENTO

5 feb. 2013

La FAPA informa, Procedimiento para el cambio de jornada escolar

 
 
 
 
En los últimos días se están produciendo algunas llamadas de APAS en cuyos centros educativos se está intentando poner en marcha el proceso para el cambio de jornada escolar. Dado que está pendiente de publicación en el BOCM la nueva Orden que regulará desde ahora el procedimiento, y que estos centros intentan arrancar el proceso antes de que se publique y entre en vigor dicha normativa, la federación estima que debe informar de forma urgente sobre la situación actual al respecto.
 

En este momento existe un vacío legal sobre este asunto, puesto que está derogada la normativa anterior y aún no ha sido publicada la nueva. Por ello, no debería iniciarse el proceso en los Consejos Escolares, habida cuenta de que no existe normativa que lo permita. Quien inicie dichos procesos puede verse en la obligación de volver a iniciarlo o, incluso, ver impugnados y anulados todos sus actos.

Otra de las cuestiones que más dudas suscita es el de la consulta a las familias, en el sentido de si la misma será vinculante o meramente consultiva. Era y será vinculante, según los representantes de la Administración en el Consejo Escolar de Madrid, por lo que, salvo cambio inesperado de criterio, dicha votación seguirá debiéndose realizar obligatoriamente, y sus resultados serán vinculantes.

En el momento que salga publicada la normativa, procederemos a remitiros toda la información que sea necesaria para que el proceso se desarrolle de forma clara y democrática. En tanto ello no ocurra, os recomendamos que trasladéis a quienes propongan iniciar el proceso, que desistan de su intención y esperen el momento adecuado. El plazo para comunicar el cambio de jornada no finalizará antes del 15 de marzo, por lo que existe margen suficiente de momento para realizar el proceso de forma adecuada, incluso aunque la norma tardara aún unos días más en salir.

Por último recordaros que la FAPA estima que, en el contexto actual, menos escuela no es el camino más adecuado para atender las necesidades del alumnado. Os pedimos que reviséis la información relativa a los dos tipos de jornada, para que podáis formaros vuestro propio criterio. Y que sopeséis las consecuencias de tener menos horario cuando las familias, con carácter general, piensan que deben tener más. La jornada intensiva o continua es una reivindicación de carácter, principalmente, laboral, lo cual es legítimo, pero debemos pensar en lo mejor para el alumnado. Todo lo demás debería ser secundario.
 
 

4 feb. 2013

Semana de lucha en defensa de la escuela pública

 
 
Para más información y descargar el comunicado: www.escuelapublica.org
 
 
 
 
Calendario de acciones de la Marea Verde para la semana del 4 al 10 de febrero de 2013. Si quieres imprimirlo en escala de grises, puedes descargarlo en este enlace.

30 ene. 2013

JORNADA CONTINUA

Nos ha llegado información acerca de que algunos centros están llevando a votación la jornada continua para el próximo curso. Sin embargo, la Comunidad de Madrid recomienda que se espere al desarrollo de la nueva ley que regula la jornada escolar.

Aunque ha llegado un posible borrador de desarrollo, todavía no es oficial.
También nos ha llegado que se está barajando el uso de la subvención de la Comunidad de Madrid para extraescolares de modo que cubra la diferencia entre la jornada actual y la que habría en caso de aprobarse la jornada continuada. Aconsejamos en ese caso que pidáis confirmación al Ayuntamiento sobre que esta subvención vaya a continuar para el curso próximo.

Os ponemos a continuación la nota de la Comunidad de Madrid y la dirección Web en que aparece.
Os enviamos dos documentos: la nueva ley que regula la jornada (y que está pendiente de desarrollo para su aplicación, como os decimos) y la circular de la FAPA donde emite su voto particular sobre esta nueva ley. Ya que es un tema delicado y que afecta al futuro de los centros,es importante informarnos bien.
Os recordamos que la FAPA de Madrid puede acudir a actos informativos a vuestro centro si se lo solicitáis.
 
NOTA
En previsión de que la Consejería de Educación, Juventud y Deporte elabore y publique próximamente normativa actualizada relativa a la regulación de la jornada escolar en los centros que imparten 2º ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria, se aconseja que, los centros que impartan dichas enseñanzas, se abstengan de iniciar cualquier trámite de solicitud de jornada continuada hasta que se actualice y entre en vigor dicha normativa.
 
 
 
 
 
 
 • ORDEN 11994/2012, de 21 dediciembre, por la que se regula la jornada escolar en los centros docentes que imparten segundo de Educación Infantil y Educación Primaria en la Comunidad de Madrid. (BOCM de 15 de enero de 2013)
 
 
Os dejamos un enlace de un blog sobre la  Jornada Escolar, del Sr. Rafael Feito Alonso, Doctor en Sociología, UN ENLACE SOBRE EL VOTO DE LA fAPA, Y UN COMUNICADO DE LA CEAPA, esperamos que os sea util.
 
Jornada escolar continua y partida, ¿cuál es el mejor horario para los alumnos
 
 
VOTO PARTICULAR PRESENTADO POR LA FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS AL DICTAMEN SOBRE LA ORDEN DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE, POR LA QUE SE REGULA EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA SOLICITAR EL CAMBIO DE JORNADA ESCOLAR EN LOS CENTROS PÚBLICOS QUE IMPARTEN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID.
 
 
 
 
COMUNICADO DE LA CEAPA SOBRE LA JORNADA CONTINUA.
 
 
 
 

Seguidores