28 mar. 2009

APAGÓN MUNDIAL, LA HORA DEL PLANETA

APAGÓN MUNDIAL
HOY SABADO, 28 DE MARZO
entre las 20:30 y las 21:30 horas.
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Hoy 28 de marzo y bajo el lema
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se llevará a cabo un apagón contra el cambio climático.
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DESAYUNOS CON LA FAPA , marzo de 2009




De cara al final del curso escolar, os convocamos a nuestro último encuentro que tendrá lugar en las fechas y lugares que a continuación os mostramos:
- C.E.I.P. LEPANTO: 31 de marzo a las 10 horas.

- C.E.I.P. PEREZ GALDÓS: 25 de marzo a las 17 horas.

- C.E.I.P. LEÓN FELIPE: 31 de marzo a las 10 horas.

- C.E.I.P. GONZALO DE BERCEO: 30 de marzo a las 10 horas.
Como sabéis podéis asistir a la reunión que mejor os venga, independientemente de la zona, y no hay límite para el número de personas de cada Ampa.

Los temas a tratar en estos encuentros son, además de los que queráis plantear:

- Continuación de la campaña de fomento de la participación de padres y madres en las AMPAS. Temas a abordar en función de las dificultades encontradas y las aportaciones de las Ampas asistentes.
- Fichas coleccionables: carta de bienvenida para las familias a incluir en el sobre de matrícula.
- Cuadernillo de actividades de la Red de Ampas.
- Nuevos pasos a seguir para los centros con problemas en el programa de desayunos.
- Dudas, inquietudes… intercambio de experiencias y opiniones

Recibid un cordial saludo
Junta directiva Delegación FAPA y Apoyo a la Escuela.

Acta de las jornadas DESAYUNA CON LA FAPA de noviembre de 2008

Relación de Ampas asistentes:

IES Fortuna, CEIP Giner de los Ríos, CEIP Gonzalo de Berceo, CEIP Lepanto, IES Juan de Mairena, CEIP León Felipe, IES Tierno Galvan, CEIP Carmen Conde, IES José de Churriguera, CEIP Gerardo Diego, IES Gabriel García Márquez, CEIP Concepción Arenal, CEIP Trabenco, CEIP Pérez Galdós, IES Isaac Albéniz, CEIP Aben Hazam, CEIP José Mª de Pereda, CEIP Antonio Machado, CEIP Miguel Hernández y EI Verbena.

● Se presentó (según lo acordado en la reunión de septiembre sobre desayunos en los centros educativos) un modelo de contrato que unificase servicios, precios, ratios, etc, tras alguna modificación pedida en las distintas asambleas llegamos al modelo que os adjuntamos.
Sobre este mismo tema se acordó en septiembre recoger firmas y llevarlas a la dirección de área territorial. Las firmas están ya recogidas hay un total de 4.924, y entregadas el mismo día de la reunión 12/02 con al Director de Área D. Alberto González, de la que os adjuntamos comunicado a la prensa.

● Sobre la reanudación de la comisión de promoción para la participación , queremos informaros de que ya se está reuniendo, y si alguien más quiere entrar a formar parte de ella, estaremos encantados de que así sea, esta comisión se reunirá una vez al mes o cada dos meses. Estamos diseñando el cuadernillo de actividades de los centros del proyecto Red de Apas que os enviaremos en cuanto esté terminado. Y a las ampas que no asististeis a los desayunos os incluimos folleto vías de comunicación, en caso de interesaros el entregar a vuestros socios este folleto, poneros en contacto con la delegación.

● Fuera del orden del día se habló de la posibilidad de entregar a la Concejalía de Infancia herramientas educativas y no sancionadoras para con los niños absentistas, y para ello se convocaron dos reuniones (mañana y tarde) con los IES para ver sus propuestas. Con ellas hemos elaborado un documento y un dossier que trataremos en los próximos desayunos.

● También fuera del orden del día se habló de pedir a través del Consejo Sectorial de Salud la realización de un estudio epidemiológico de cómo influyen las antenas móviles en la salud de nuestros niños y se acordó hacer un mapa de que antenas afectan a cada centro. Para esta labor necesitaríamos una comisión, si alguien puede ayudarnos poneos en contacto con la delegación.

● En la zona de la Fortuna el ampa Giner de los Ríos nos habló de una forma de contratación del profesorado de las actividades, no es a través de empresa sino con una gestoría y sale mucho más económico, se ofrecieron a dar información a quieres les pueda interesar. Telf. 67892509 es el teléfono del ampa.

Y a demás pediros disculpas por la tardanza pero estábamos pendientes de la reunión con el Director de Área, para poder mandaros toda la información completa.

Saludos.



Junta directiva Delegación FAPA y Apoyo a la Escuela.

25 mar. 2009

La Educación pública madrileña acentúa su declive

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Así lo afirmaba el secretario general de CCOO Madrid, Javier López, el día previo a la macro manifestación por la enseñanza pública.
Sindicatos y padres de alumnos dibujan un panorama estremecedor de la educación pública madrileña. Mientras Aguirre reinventa las cifras.
La Educación pública madrileña acentúa su declive.
Un año después de las protestas, manifestaciones y de los intentos de diálogo, la presidenta de la Comunidad de Madrid mantiene sus políticas privatizadoras y la inversión en Educación se desvanece en lo que ya es un presupuesto raquítico.
Sindicatos, profesores y asociaciones de padres denuncian “el atentado contra la enseñanza pública madrileña” y hasta que no consigan sentarse a hablar con la responsable del debacle educativo, mantendrán todo tipo de acciones sociales para dar a conocer la situación que padecen.
En un encuentro promovido por los sindicatos, sus representantes dibujan el triste panorama educativo y cuentan sus próximas movilizaciones.
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PRIVATIZACIÓN EN CIFRAS
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La idea de privatización que tantas veces se escucha cobra forma a través de los datos.
En el último año la educación pública ha perdido a 17.800 alumnos, mientras que la privada ha ganado 16.000.
“En el resto de las comunidades españoles alrededor del 64% de los alumnos van a escuelas públicas, mientras que en Madrid un 54% asiste a colegios privados”, explicó el secretario General de CCOO Madrid.
La venta de suelo público a iniciativas privadas se ha convertido en una política habitual en el Gobierno Regional: “Es una vergüenza que regalen terreno público a los colegios concertados, mientras centros públicos se caen a pedazos”, dice Javier López, y él mismo se explica:
“Pero claro para Esperanza Aguirre la educación es un negocio y sólo se preocupa en beneficiar a sus cortesanos”, denuncia. La presidenta de la Comunidad de Madrid hace su particular interpretación del gasto en Educación.
Según Aguirre Madrid gastará 4.835 millones de euros, lo que supondría una subida de 1,26%. Pero si a este número se le aplica el deflactor del Producto Interior Bruto (se le debió olvidar a la lideresa), lo que era un incremento pasa a ser una bajada del 2%.
Los programas de educación infantil, primaria y secundaria van a sufrir unos recortes cercanos al 9%, afirman desde los sindicatos CCOO y UGT.
Este tijeretazo al presupuesto se refleja en el recorte de rutas escolares,
el cierre de programas como ‘aulas abiertas’,
disminución de becas para el comedor o para los libros de texto,
cierre de bachilleratos nocturnos y de escuelas infantiles para niños de 0 a 6 años.
Esperanza Aguirre recorta por un lado, pero con otros no escatima.
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Aquellos padres que lleven a sus hijos a centros privados podrán desgravarse los uniformes y los gastos de escolarización.
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EDUCACIÓN DE RICOS Y POBRES
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Las víctimas son los estudiantes.
La Comunidad de Madrid, una de las más ricas de España, lidera en fracaso escolar de sus alumnos, no sólo a nivel estatal, también europeo.
“Estamos acostumbrándonos a la normalización del fracaso escolar, que se produce desde que Esperanza Aguirre llegó al Gobierno Regional”, dijo José Ricardo Martínez, secretario General de UGT Madrid.
El fracaso escolar, más allá de una oscura estadística, lleva implícito problemas de mayor calado. La exclusión social y la falta de oportunidades de trabajo en una sociedad cada día más exigente parecen cernirse sobre estos estudiantes que lideran las listas de repetición y suspenso.
“La Educación madrileña tiene dos redes: la de pago y la de los pobres”, señaló el secretario general de Madrid en CCOO, Javier López.
Su homólogo de UGT, José Ricardo Martínez alertó de los “peligros del modelo ‘liberticida’ que atenta contra los derechos y libertades de los ciudadanos y que ha impuesto” Aguirre en la Comunidad de Madrid.
Según el secretario general de UGT Madrid este modelo educativo lleva a la “segregación y a la división clasista” de los estudiantes: “Hay que dar prioridad a la Educación pública porque es un derecho ciudadano y por eso mismo tiene que ser la mejor.
Ahora más que nunca hay que apostar por los servicios públicos y la educación tiene que ser el eje central para poder enfrenar la crisis económica”, señaló José Ricardo Martínez.
Los docentes también ven mermada su profesión. Además de recortarles sus instrumentos de trabajo, sus nóminas también se ven afectadas y pasan a ser los profesores peor pagados de España: “Hay que ser cicatero para tratar así a las personas que se encargan de formar al futuro de nuestro país”, dijo el secretario general de UGT Madrid.
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NADA DE DIÁLOGO Y SE REANUDAN MAIFESTACIONES
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“La consejera de Educación madrileña, Lucía Figar, es una persona virtual, espero que ella y Aguirre tomen forma humana y se reúnan con nosotros a dialogar”, decía José Ricardo Martínez.
El presidente de la F.A.PA. Giner de Los Ríos, José Luis Pazos, corrobora la ‘virtualidad’ del Gobierno Regional: “Nuestra asociación representa al 74% de los padres de la Comunidad de Madrid y yo no conozco personalmente a Lucía Figar, nunca se ha reunido con nosotros. Pero sí lo ha hecho con una mínima representación de padres interesados en la objeción de conciencia de Educación para la Ciudadanía.
Cada uno tiene sus prioridades”, ironiza el presidente de la asociación.
La falta de diálogo ha llevado a esta asociación a utilizar la vía judicial: “No nos ha quedado otra opción que llevar a la Comunidad de Madrid a los tribunales, sencillamente porque no es que estén interpretando la ley educativa, sino que directamente están vulnerando su normativa”, dice José Luis Pazos.
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24 mar. 2009

COMUNICADO DE LA FAPA GINER DE LOS RIOS ANTE LA HUELGA DE MAÑANA

LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos”, debido al absoluto silencio que mantiene la Consejería de Educación ante sus demandas, da su apoyo directo a la huelga del día 25 de marzo para, una vez más, trasladar al Gobierno Regional un único mensaje ¡¡¡BASTA YA!!!

La FAPA traslada a la sociedad madrileña en general, y especialmente a los padres y madres que forman parte del movimiento asociativo al que representa, que ha decidido apoyar la huelga prevista para el día 25 de marzo convocada con el mensaje


“Por la defensa de la Escuela Pública, contra las privatizaciones”
y “Por la dignificación del profesorado”.

Ya está bien de recortar los presupuestos para educación pública que se traduce en menos recursos para las familias,
por ejemplo en becas de libros de texto,
becas de comedor,
disminución de los recursos para el funcionamiento de los centros educativos, eliminación de rutas escolares,
cierre de bachilleratos nocturnos,
eliminación del ciclo 0-6 en las Escuelas Infantiles Públicas, etc., etc.

Ya está bien de regalar terrenos públicos a empresas privadas y que los representantes educativos de la Comunidad de Madrid denigren a la Escuela Pública.

Ya está bien de hacer políticas de escolarización que masifican los centros perjudicando al alumnado.

Ya está bien de limitar la participación de las familias y negar la interlocución con las organizaciones sociales.

Ya está bien de esta política educativa en nuestra Comunidad y ya está bien de imponer retrocesos democráticos por parte de quienes deberían garantizar la transparencia, la negociación y el respeto a la ciudadanía.

Ya está bien de que la Educación Pública dependa de políticos que favorecen a ciertas élites cercanas en contra del interés general de la ciudadanía y de sus legítimos derechos.

Ya está bien de que se ataque a todas las personas y organizaciones que discrepan de la política educativa del Gobierno Regional y su Consejería de Educación.

Ya está bien de manipular la realidad: no es cierto que la Enseñanza Pública sea mal gestionada por los funcionarios públicos, ni tampoco que sea más cara que la privada. Lo que sí es cierto es que es infinitamente mejor y por eso la defendemos.

Ya está bien de escuchar que los profesores son unos vagos, los padres unos irresponsables y los estudiantes unos delincuentes, sin que pase nada.


Ya está bien, ya está bien, ya está bien, ¡BASTA YA!


Por todo esto, y aún sabiendo el esfuerzo que nos supone a todos los padres, madres y tutores de alumnado una jornada de huelga, solicitamos vuestra colaboración con el profesorado.

Porque estamos defendiendo la educación de nuestras hijas y de nuestros hijos, tenemos que decir juntos ¡BASTA YA!

Os invitamos a difundir la convocatoria de manifestación prevista para las 18 horas del día 25 desde la Plaza de la Villa hasta la Puerta del Sol, en la que nosotros participaremos de forma muy activa y os pedimos que asistáis a la misma y que le digáis a cuantos os rodeen en vuestro ámbito familiar, laboral o social, que os acompañen para decir un alto, claro y rotundo ¡BASTA YA!


Es necesario que la Consejería de Educación y el Gobierno Regional reciban de todos un único mensaje ¡¡¡BASTA YA!!! La Escuela Pública es nuestra y no permitimos que se destruya.
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20 mar. 2009

DÍA 25 DE MARZO:¡TODOS A LA HUELGA!


¿POR QUÉ VAMOS A LA HUELGA?
PORQUE queremos que la Administración no aumente el gasto en educación concertada cuando disminuyela inversión en enseñanza pública.
PORQUE queremos un nuevo Decreto de Escolarización que corrija los desequilibrios existentes.
PORQUE queremos medios humanos y materiales para atender de forma adecuada a nuestros alumnos.
PORQUE queremos disfrutar de las mismas condiciones laborales y salariales que los compañeros de otrascomunidades autónomas. Por el pago, ya, de los trienios para el profesorado interino.
PORQUE queremos que se construyan más centros públicos y se deje de ceder parcelas para la construcciónde centros concertados.
PORQUE queremos que se convoquen las oposiciones previstas para el año 2009.
PORQUE queremos que nuestros centros no aparezcan clasificados como “buenos” y “malos” a partir de los resultados de una prueba de nivel.
PORQUE queremos un modelo de formación que atienda realmente nuestras necesidades y que se hagacercano a través de una adecuada red de centros.
PORQUE queremos acuerdos que mejoren los ya existentes en lugar de recoger migajas sin coste algunopara la Administración.
PORQUE queremos negociar la conciliación de la vida familiar y laboral.
PORQUE queremos mantener nuestro poder adquisitivo y no ser la única Comunidad de España que congelael sueldo de sus trabajadores.
PORQUE queremos que nuestro trabajo sea reconocido y se deje de atacar desde la Administración a lafunción pública y a los que la ejercen.
PORQUE queremos que no se hagan cambios en los Reglamentos Orgánicos de Centros a espaldas de lostrabajadores y de sus representantes legales.
PORQUE queremos ratios adecuadas, fomentar la optatividad, refuerzos y apoyos, compensación por elejercicio de la labor tutorial, reducción horaria para los mayores de 55 años, creación de plazas de personalauxiliar en Educación Infantil...
PORQUE queremos que la Administración se siente a negociar y deje de anunciar sus ofertas en ruedas deprensa.
25 DE MARZO:¡TOD@S A LA HUELGA!

13 mar. 2009

14 DE MARZO, CONCENTRACIÓN EN ALCORCÓN

ENCUENTRO DE PLATAFORMAS
POR LA ESCUELA PÚBLICA
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SÁBADO 14 DE MARZO
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A las 10 de la mañana,
encuentro de plataformas por la defensa de la educación pública en la Comunidad de Madrid; debate y reflexión sobre la situación de la enseñanza madrileña.

Centro Cívico“Cooperante Margarita Burón”
C/ Copenhague, 57
28922 Alcorcón.
Madrid
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A las 12 horas marcha-concentración
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contra cesión de suelo público a una empresa privada

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En Alcorcón, la Comunidad de Madrid ha cedido un terreno público en la 3ª Fase del Ensanche Sur a la “Fundación Educatio Servanda” para construir un colegio
privado/concertado que según su página web:

El terreno en el que se edificará el colegio Juan Pablo II tiene 26.000 m2, uno de los más grandes de la Comunidad de Madrid, y está situado en el ensanche Sur de Alcorcón, en la confluencia de la M-50 con la R-5.
Se construirá por fases y la primera fase, las aulas de infantil estará abierta, Dios mediante, en septiembre del año 2009”
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Este centro que se sostendrá con dinero público pretende segregara los niños de las niñas:
“… la docencia en esos niveles (Primaria ySecundaria) se imparte en aulas diferenciadas.”

Marcha: Salida del Parking del Parque de la República y llegada a la parcela “regalada” por la Comunidad de Madrid, donde nos concentraremos y leeremos el manifiesto
EL SUELO PÚBLICO PARA LA ESCUELA PÚBLICA





12 mar. 2009

VIII ENCUENTROS ¿EDUCAR PARA LA VIDA O AMAESTRAR PARA EL MERCADO?

A todas las personas que nos sentimos vinculadas al mundo educativo y creemos que merece la pena repensar juntas la educación para conseguir espacios de apoyo mutuo, resistencia y construcción de alternativas al sistema capitalista origen de muchos de los problemas de nuestra educación, tanto dentro como fuera de la escuela...

Animamos a participar un año más en estos encuentros.
(ver tríptico para más información)

MÁS INFORMACIÓN:
http://www.nodo50.org/candela/ultimasnoticias.php?subaction=showfull&id=1235556459&archive=
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11 mar. 2009

EDUCACIÓN CERRARÁ EL BACHILLERATO NOCTURNO EN SEIS CENTROS

La decisión de la Comunidad de suprimir el Bachillerato nocturno en seis colegios de la región ha motivado quejas, movilizaciones y protestas de alumnos.

Portavoces de la Consejería de Educación dicen que "la escasa demanda ha obligado a reorganizar los recursos y cerrar las actividades en los centros educativos que no alcanzan los 60 alumnos matriculados para cursar el Bachiller nocturno el próximo año".

Esos establecimientos en la capital son

el IES Jaime Vera (Tetuán),
Pacífico (Retiro),
San Cristóbal de los Ángeles (Villaverde) y
Emilio Castelar (Carabanchel).

En el resto de la región, cerrarán
el IES Gerardo Diego (Pozuelo) y
el Felipe Trigo (Móstoles).

EN LOS CENTROS CURSAN EL BACHILLERATO UNAS 300 PERSONAS “EL DISTRITO SE QUEDA SIN ENSEÑANZA NOCTURNA

“La decisión es inadmisible. El próximo curso suprimirán el Bachillerato nocturno en el IES de San Cristóbal de los Ángeles, que es el único que impartía enseñanza nocturna en todo Villaverde”, se queja Luis Álvarez, portavoz de la asociación vecinal del distrito.

MANIFESTACIONES Y UNA ENTREVISTA URGENTE
Los vecinos anuncian “movilizaciones urgentes” en la calle para la próxima semana. Por otra parte, la asociación ya ha solicitado una reunión urgente con la Consejería de Educación.

No descartan que se sumen a sus protestas los otros distritos afectados por el cierre de la enseñanza nocturna.

LOS ALUMNOS DICEN ‘NO’ AL CIERRE DEL EMILIO CASTELAR

Más de 120 alumnos que cursan el Bachillerato nocturno en el IES Emilio Castelar, situado en el barrio de Oporto, protestaron ayer por la tarde en el interior del centro.

Éste es uno de los que dejará de impartir enseñanza nocturna desde el próximo curso. “Nos han dicho que, por la crisis, el colegio no puede hacer frente al gasto.

No sabemos dónde podremos cursar el año próximo”, aseguraron los alumnos.

EN VILLAVERDE ANUNCIAN MOVILIZACIONES POLÉMICA POR LOS BAREMOS Y OTRO CIERRE PARCIAL EN UN COLEGIO DE ALCOBENDAS

”Este colegio tiene más de 30 años de antigüedad impartiendo enseñanza nocturna y, si el argumento de la Comunidad es cerrarlo por su poca demanda, este centro duplica el número de matriculados que establece Educación para cerrar los centros”, dice José Antonio Carlavilla, jefe de Estudios del Bachillerato nocturno del IES Emilio Castelar.

Por otra parte, la Comunidad asegura que en el IES Ginés de los Ríos (Alcobendas) se suprimirá “sólo un curso de bachiller nocturno”. “Cada alumno tiene garantizada su plaza escolar”
“Para el próximo curso, nosotros garantizamos a cada alumno su plaza en otro centro educativo. Intentaremos que se encuentre en su barrio. En el peor de los casos, deberán hacerlo en otro distrito”, explican en Educación.
Fuente:
http://www.que.es/

El APA del CEIP Palomeras Bajas se moviliza

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Convocarán el 12 de marzo a las 17.00
concentración-fiesta para hacer una inauguración simbólica de las obras del gimnasio que, hace años, debería haber construido la Consejería de Educación.
¡Anímate a acudir!

Desde la AMPA del Colegio Público Palomeras Bajas convocamos el próximo jueves 12 de marzo, a las 17.00 h., una concentración-fiesta para hacer una inauguración simbólica de las obras del gimnasio que, hace años, debería haber construido la Consejería de Educación.

Será en la calle Puerto de Balbarán nº2, junto a nuestro Colegio y muy próximo a la Asamblea de Madrid.
6 años de movilizaciones.
Para poner en antecedentes, este es resumen del recorrido de gestiones y movilizaciones.


En cuanto a la obra pendiente de realización, un gimnasio para el Colegio:SÍNTESIS: Existe un compromiso de la Consejería de Educación desde noviembre de 2003, por medio de su Director de Área Madrid-Capital D. Bonifacio Alcañiz, para construir un gimnasio para el Colegio.


Tras múltiples gestiones (cartas a todos los responsables de diversas Consejerías, llegando incluso a la Presidencia de la Comunidad, así como varias entrevistas personales) y movilizaciones de las familias se llegó a una masiva concentración ante la Asamblea de Madrid en abril de 2006 (video en nuestra web). Ante la desidia de la Consejería, desde el propio Colegio tuvimos que asumir la tramitación ante la Gerencia de Urbanismo del Ayuntamiento de Madrid de la solicitud para una modificación en el Plan General y obtener el suelo necesario para dicho gimnasio.



Así, por estos esfuerzos de las familias en lugar de quienes tienen la responsabilidad de hacerlos, se consiguió que en una resolución de la Consejería de Medio Ambiente apareciese dicha parcela en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid del 26/9/2007. Copia de un extracto de esta Resolución en el Boletín es la siguiente:


Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio3427

RESOLUCIÓN de 19 de junio de 2007, de la Secretaría General Técnica de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, por la que se hace pública la Orden 1554/2007, por la que se aprueba definitivamente la Modificación Puntual del Plan General de Ordenación Urbana de Madrid en los ámbitos de Suelo Dotacional de Servicios del Distrito de Puente de Vallecas (Ac. 116/07).

.http://www.palomerasbajas.org/Campas/ResumenGimnasio.pdf

Análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) del sistema educativo madrileño de la FAPA "Francisco Giner de los Ríos"







DEBILIDADES

El marco educativo general reserva pocas competencias educativas al Estado y permite abusos por parte de las Comunidades Autónomas que no se deberían producir.La baja inversión económica origina una falta de recursos humanos y materiales que pone en peligro la calidad educativa.Existe una dependencia excesiva del sistema educativo en las editoriales que tienen en sus manos gran parte del desarrollo curricular real.El éxito escolar del alumnado está basado en la existencia de deberes curriculares que deben realizarse en el entorno familiar, sabiendo que las condiciones sociales y laborales actuales lo dificultan o impiden.Gran parte de los Proyectos Educativos no están actualizados a la realidad del entorno de sus centros educativos y muchos no son la herramienta sobre la que se basa el trabajo que se desarrolla en ellos.El profesorado tiene una inadecuada preparación pedagógica inicial, especialmente en secundaria.


AMENAZAS


La utilización constante de la educación como campo de pelea política.La legislación autonómica incumple en muchos casos la legislación estatal y vulnera derechos constitucionales del alumnado.El Gobierno Regional actual no quiere la enseñanza pública y promociona la privada, facilitando su expansión a la vez que reduce constantemente las plazas públicas.El sistema educativo es sancionador y punitivo, rechazando la mediación y la resolución pacífica de conflictos y buscando vías para ir descolgando al alumnado que se sale de los parámetros prefijados.El sistema educativo está orientado para acrecentar las diferencias sociales.La crisis económica sirve de coartada para eliminar derechos y reducir prestaciones y programas educativos.

FORTALEZAS


Los docentes y el personal de la Escuela Pública consigue con su trabajo diario unos resultados mejores de los esperados, a pesar de los obstáculos que pone la Administración educativa actual.La existencia de las APAS, que intentan cubrir las lagunas de la Administración y sirven de puente entre los centros educativos y sus entornos.La buena relación entre las organizaciones que representan a los diferentes sectores que componen la Comunidad Educativa.

El inconformismo de la Comunidad Educativa, que demanda de forma constante la mejora del sistema educativo.La juventud actual, que es la mejor preparada y pertenece a la era digital.


La idea de estabilidad del sistema educativo, que se hace cada día más imprescindible

OPORTUNIDADES


Las Nuevas Tecnologías abren unas posibilidades de mejora y transformación ilimitadas del sistema educativo si forman parte de las aulas y del proceso educativo diario.Las Competencias Básicas que obligan a la redefinición del Currículo escolar, especialmente en lo referente a los métodos pedagógicos.


La existencia de la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos que apoya la idea de que el sistema educativo tiene como primer objetivo la educación de nuevos ciudadanos.Las evaluaciones internacionales y de diagnóstico basadas en métodos contrastados y adecuadamente preparadas y usadas para buscar la mejora de la calidad del sistema educativo en su conjunto.El mayor nivel cultural de los padres y madres, que facilitará el proceso educativo del alumnado.La crisis económica, que pondrá en valor la importancia de los servicios públicos, especialmente el de la educación.

Fdo: José Luis PazosPresidente de la FAPA
Francisco Giner de los Ríos

3 de febrero de 2009

CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN

Dar clase es una tarea complicada, pero hacerlo a los que no quieren mucho más.

Si se
encerrara a dos personas en una habitación durante un largo período de tiempo, con el encargo a una de ellas de obligar a la otra a realizar tareas contra su voluntad, el resultado sería una probable rebeldía de la persona obligada.


¿Interpretaríamos dicho plante como fruto del carácter conflictivo de la persona obligada? ¿Tendríamos derechoa etiquetarla como problemática?
¿Dónde está el problema: en la persona obligada, en la que obliga o en la situación?


Es evidente el paralelismo de este ejemplo con el escenario que se presenta en los niveles educativos obligatorios, especialmente en edades próximas a la adolescencia, donde la obligatoriedad genera ya de entrada determinadas reacciones en contra, no atribuibles exclusivamente al alumno ni al profesor, sino más bien a la situación a la que uno y otro están expuestos.

En esta situación potencialmente conflictiva el conflicto no es algo excepcional, sino más bien la consecuencia natural ylógica, derivada de la propia naturaleza situacional.

No obstante, también es cierto que,partiendo de esta situación, hay profesores capaces de transformar esta situación en una actividad estimulante y atractiva, mientras otros contribuyen a que la sensación de obligatoriedad aumente.

Ante esta situación, al profesor no le cabe otra alternativa que adaptarse funcionalmente, aprendiendo a manejar en su propio beneficio una serie devariables que le permitan crear un clima favorecedor del aprendizaje y la convivencia.


leer más


Ver también:


Un antídoto contra los conflictos (PDF - 227.3 KB)
El clima de clase. Problemas y soluciones (PDF - 242.4 KB)

2 mar. 2009

LA NUEVA ESCUELA DE LA FORTUNA, SERÁ DE "GESTIÓN INDIRECTA"

Me preocupa especialmente que todo esto esté sucediendo en medio del silencio, cuando no del consenso activo, partidos políticos que se dicen de Izquierdas pero a mi entender sumidos en una profunda contradicción .


Como puede ser que defendamos la Escuela Pública, que vayamos a todas las concentraciones, a todas las manifestaciones o encierros y sin embargo La Escuela Infantil Nueva sea de " Gestión Indirecta" o " Cooperativa de izquierdas" ( Como les gusta dicir a algunos).


Suelo Público, Para la Escuela Pública.... Con dinero Público
Si, pero con Gestión Indirecta.


La privatización a menudo empieza o ha empezado con el argumento de que son cooperativas, empresas de economía social... pero este es solo el primer paso, una vez que sacas un servicio a gestión privada, puede optar cualquiera.


Y son empresas Privadas tengan la forma Fiscal que tengan.
¿Todas las empresas que llevan las escuelas en Leganés son cooperativas?

No lo sé, pero creo que no.

Una empresa, incluso una cooperativa que se presenta a concurso, concursa sobre un precio.

Las escuelas infantiles son casi la única privatización que sale rentable economicamente, gestionar de esta manera abarata los costes, es decir, sale mucho más barata que gestionarla directamente, con trabajadores municipales,

¿de dónde se quita el dinero que se ahorra?

de materiales,
de inversión en equipamientos,
(esperemos que no de comida),
y ,sobre todo, de personal.


Personal mal pagado es igual a inestabilidad: hay una alta rotación , es decir , la gente se va.


No se puede esperar mucha cualificación, tiempo y dinero en formación del personal...
En fin, esas cosas que garantizan la calidad educativa.

Una empresa SIEMPRE busca ganar dinero.
Una privatización supone que alguien hará un servicio público pensando en sacar beneficio.
Pero la educación es deficitaria, cuesta más que lo que la gente puede pagar por ella, es un derecho, o se da dinero público o el público da el dinero, o recibe menos.


No hay mucha garantía en los servicios prestados por trabajadores y trabajadoras mal pagados y con menos derechos.Tal vez no podamos esperar una gran cualificación porque la gente cualificada huye en cuanto puede a otros puestos mejor pagados. Desde el punto de vista de los trabajadores, ya no te tengo que explicar nada."Pero alguien que se dice de izquierdas" sí tendría que explicar cosas.


Pero ya sabemos..."Las competencias en Educación son de la Comunidad de Madrid...."
Y es que creo que no se trata de que no tengamos dinero , Dinero si tiene nuestro Ayuntamiento pero se gasta en otra cosa, TAL VEZ es un problema de prioridades.


Una educación concebida como servicio público, con calidad pedagógica y rigor científico, no puede ser lucrativa económicamente para nadie, ni elitista, ni de adoctrinamiento de ninguna ideología.

Según Francisca Majó"La financiación, administración y control económico de los centros de educación infantil han de ser públicos; ninguna medida de ningún tipo debe tender a la actual privatización.""La proliferación de centros, llamados de gestión indirecta (cooperativas, empresas, sociedades...), y los hay de muchos tipos y colores distintos, está suponiendo ya en su diseño un agravio comparativo tanto en su funcionamiento como en su coste, respecto a las escuelas de gestión directa, y el personal educativo suele padecer unas condiciones laborales y económicas indignas.


"Hay casos de auténtica heroicidad por parte de los profesionales de estas escuelas que se esfuerzan por crear y mantener centros de gran calidad, a pesar de la explotación e incumplimientos de las administraciones titulares.
Pero en otros casos, se puede constatar también un gran deterioro, abandono y un ambicioso afán lucrativo por parte de las empresas que las gestionan."No cabe duda de que las administraciones, al adoptar esta forma de gestión, descargan sus responsabilidades y liberan sus plantillas orgánicas, pero es necesario cuestionar y comprobar, ahora que se tiende a una desmedida generalización de estas formas de gestión, si son en realidad escuelas públicas y si mantienen la voluntad de servicio público. "



POR UNA ESCUELA
(100X100)
PÚBLICA
Y DE CALIDAD
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Y POR UNA SANIDAD
100x100
PÚBLICA
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1 mar. 2009

28 HORAS ENCERRADOS POR LA EDUCACIÓN INFANTIL EN MOSTOLES

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Hola a todos, os escribimos desde nuestro encierro. Muchas, muchas gracias a todos por vuestro apoyo. El día de hoy ha sido duro: han apostado a la policía ante la puerta del centro cultural, impidiendo que nos diesen comida, bebida o cualquier cosa.
Las medicinas que nos pasaban eran minuciosamente registradas. Aún así, nos hemos mantenido firmes. A las 5 de la tarde, un policía de paisano que se ha identificado como subinspector, nos ha reunido para decirnos que se iba a interponer una denuncia contra nosotros por vía penal si no abandonábamos el encierro en diez minutos.
No lo hemos hecho.
Han llegado a venir hasta 6 patrullas, han registrado el Centro cultural (y todo por 30 padres, que no sabemos muy bien qué esperaban que hiciéramos) y han establecido un cordón policial evitando incluso que la gente se acercase a la puerta. Esto ha sido después de que la portavoz socialista del Ayuntamiento, Paz Martín, se les "colase" en el encierro.
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Han cerrado la puerta con llave, manteniéndonos dentro, y han colocado otros dos policías dentro (el índice de criminalidad debe estar bajo mínimos en Móstoles para que hayan tenido a tantos efectivos para vigilar a 30 padres en zapatillas de andar por casa) Hemos intentado por todos los medios que desde fuera, donde ha habido una concentración numerosa, nos pasasen comida y bebida. No ha sido posible. El equipo de gobierno está vulnerando la ley, y debería también asesorarse para saber si está incurriendo en alguna ilegalidad...Pero nosotros seguimos...
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