30 abr. 2010

El próximo 4 de mayo será la Prueba de sexto de primaria



Informe sobre la prueba de destrezas
indispensables en sexto de primaria (FAPA)





Prueba de sexto 2010


Si quereis más información...aqui

CAMPAMENTO URBANO CEIP "LOPE DE VEGA"


CAMPAMENTO CIENTÍFICO CHIFLADO
CIENCIA DIVERTIDA
.
FECHAS Y HORARIOS:
Tres campamentos con actividades de lunes a viernes:
Turno 1- Semana del 28 de Junio al 02 de Julio
Turno 2- Quincena del 05 de Julio al 16 de Julio
Turno 3- Quincena del 19 de Julio al 30 de Julio


,

Horario del campamento:

07:30-09:00- Servicio de guardería y recepción de niños
09:00-15:30- Actividades de Ciencia Divertida
15:30-16:00- Servicio de guardería y recogida de niños.


.

EDADES DE LOS NIÑOS:

de 4 a 11 años
Divididos en grupos de edad:
Nivel Beginner: Pequeños científicos: de 4 y 5 años
Nivel Explorer: Exploradores de la ciencia: de 6 a 8 años
Nivel Expert: Expertos científicos: de 9 a 11 años


.

ACTIVIDAD:
A fin de garantizar variedad y contenidos diferentes a lo largo de las
5 semanas del campamento proponemos:
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El Turno 1 y el Turno 3 harán el Campamento Biodiversidad ya que estamos en el Año
Internacional de la Biodiversidad y los niños podrán aprovechar para disfrutar de los
contenidos de Ciencia Divertida-Medioambiente
.

En el Turno 2, el tradicionalmente más concurrido, se llevará a cabo el campamento
Ciencia Divertida con divertidos contenidos relacionados con la ciencia como física,
química, astronomía, energía…



.
ampalope@gmail.com

TLF:
651620829.


Los precios que figuran en el cartel son generales, para NO SOCIOS DE AMPAS FEDERADAS. Para los SOCIOS DE AMPAS FEDERADAS serían:


semana de junio 100€
una quincena de julio 198€

POSICIÓN DE LA FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS ANTE EL PACTO EDUCATIVO








PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA
EDUCACIÓN



LEER TAMBIÉN:
Memoria económica de 1.570 millones para cerrar el pacto educativo

27 abr. 2010

"No a la privatización de la Escuela Infantil Valle de Oro"


NOTA DE PRENSA DE LA PLATAFORMA ESTATAL POR LA DEFENSA DEL 0-6

La plataforma estatal por la defensa del 0-6 años nace con el objetivo
de reivindicar el derecho de los niños y niñas a una plaza escolar
educativa pública y de calidad.



La calidad es un concepto manido hoy en día, y es necesario matizarlo para evitar ambigüedades que atenten contra la dignidad de los derechos de los niños y niñas.
Para nosotros y nosotras calidad significa la exigencia de:


1. La desaparición de los centros no educativos de forma inmediata.
Las guarderías asistenciales, fundamentalmente privadas, suponen un
atentado contra la dignidad de la infancia.
Todavía hoy, en todas las comunidades abundan los aparcamientos o chiringuitos que, con
distintas nomenclaturas, invaden y crean una intromisión perniciosa contra el derecho a la educación de los niños y niñas.
Es precisa una regulación estatal de mínimos de todos los centros que acogen a niños
y niñas de estas edades y de su currículum.

2. El control de que todo el personal que trabaja con los niños y
niñas esté adecuadamente titulado y formado.

3. Que las Políticas Públicas de Primera Infancia tengan en el
horizonte los “40 Objetivos de calidad” elaborados por la Red de
Atención a la Infancia de la Comisión Europea y que, hasta el momento,
es el documento que mejor ha analizado las características de todos
los países respecto a este tema.
Esto supone, por ejemplo, el respeto
de las siguientes ratios (número de niños y niñas por profesional
educativo): 4 niños/as por profesional en 0-1; 6 en 1-2; 8 en 2-3; y
15 en 3-6 años. Números que, como vemos, están muy alejados de las
vejatorias ratios de la realidad española
que, en la mayoría de los
casos, duplican estos guarismos.


4. Un suficiente número de metros y de espacios diferenciados para
comer, con cocina propia, para dormir, jugar, para el aseo-baño, para
poder salir diariamente, dentro del recinto del centro, a tomar el
aire, el sol…
Estamos en contra de la mala escolarización en pisos, bajeras, sótanos, etc. porque no aseguran las condiciones de bienestar ni, mucho menos, las oportunidades saludables para un crecimiento sano.


5. El reconocimiento de unas condiciones laborales y salariales dignas
del personal que trabaja en las Escuelas Infantiles y Colegios. No es
de recibo que haya educadoras con sueldos de 600 euros por 40 horas de
trabajo semanales.

Estas realidades crean un constante cambio de personas que incide –de forma directa- en el trabajo de los equipos, en la consecución del proyecto educativo y en la calidad y
continuidad de los vínculos afectivos que se hacen con los niños y
niñas.

6. Que los currículos de esta etapa educativa respondan realmente a
las características y cultura de estas edades en lugar de plantearse
exclusivamente como preparatorios de otras.


7. Que las familias tengan la oportunidad real de intervenir y
colaborar –a través de vías democráticas de participación y de
gestión- en las decisiones de la vida cotidiana de los centros
educativos.

La conciliación de las necesidades y derechos personales, parentales y
sociales, no puede ser cubierta en exclusiva por la educación
infantil.

Deben arbitrarse todo un conjunto de medidas amplias,
incentivadas desde diferentes áreas ministeriales y respetadas por las
empresas, que den la posibilidad a las mujeres y a los hombres con
hijos pequeños, de armonizar su vida profesional con la familiar.
Políticas sociales que en otros países, se han demostrado eficaces
para equilibrar la igualdad de oportunidades de las mujeres, su mayor
acceso al empleo y han respetado el derecho a la educación de los
niños y niñas.

Estas políticas sociales son las que aseguran mayor
equidad, mayor éxito escolar y mayor responsabilidad civil y
democrática.

http://plataformademadrid06.blogspot.com/



26 abr. 2010

Jornadas 27 y 28 de Abril en Madrid: Las Comunidades de Aprendizaje, hacia un nuevo modelo de centro educativo










Estas jornadas están organizadas conjuntamente entre FETTE, Periódico
Escuela y CREA-UB.

Representan una oportunidad única para dar a conocer a un sector muy
amplio del mundo educativo el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, y
de difundir las actuaciones educativas de éxito que se llevan a cabo y
que están consiguiendo que cada vez más niños y niñas tengan la
oportunidad de tener una educación de calidad.

Os animamos a participar en las jornadas, y a que hagáis difusión a
aquellas personas que les pueda interesar.

22 abr. 2010

LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA EN PARLA SE OPONE A QUE EL SUELO PÚBLICO SE DESTINE A LA CONSTRUCCIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO PRIVADO





Adjudicación de una parcela a la Empresa Aquila, para la construccion y gestion de un Colegio Concertado en Parla, queremos mostrar nuestra oposición a esta decisión, ya que consideramos que no solucionará los problemas actuales de la Escuela Publica y privatizará nuestro sistema educativo.

La Plataforma, formada por asociaciones de madres y padres de los colegios e institutos (AMPAs), la Federación de Asociaciones de Madres y Padres “Marta Mata”, profesorado, Sindicatos (CCOO, UGT), partidos (IU), asociación de vecinos Espacio Nido, vecin@s y ciudadan@s, ante la situación educativa de Parla manifestamos:

1. La Escuela Pública está en peligro:

- Por el deterioro premeditado de las condiciones de la Escuela Pública por parte del Gobierno de la Comunidad de Madrid favorece la llegada de los colegios privados y concertados, cediendo suelo público para una actividad privada.

- Por el aumento del número de alumnos/as en las aulas.

- Por la disminución de servicios y espacios en los centros para atender las necesidades educativas (profesorado de apoyo, desdobles de grupos, logopedas…).

- Por la falta de inversión en la mejora y construcción de nuevos centros públicos.

2. Parla necesita ¡YA!:

- Que disminuya el número de alumnos/as por aula en todas las etapas educativas.

- Que aumente el profesorado para atender a la diversidad (apoyos, logopedas, equipos de orientación).

- Que aumente la inversión en los presupuestos de los centros públicos.

- Que se construyan nuevos centros públicos en el 2010:

· Una escuela infantil pública.

· Un colegio de educación infantil y primaria público.

- Que se incremente la oferta pública en todos los sectores: ciclos formativos, Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), bachillerato nocturno, educación de adultos.

- Que aumenten las becas para comedor y libros en todas las etapas educativas.

3. También denunciamos que en nuestra localidad las Administraciones educativas (municipal y autonómica) van a destinar suelo público a la construcción de un centro educativo privado concertado.

Se van a regalar 22.364,03 metros cuadrados a una empresa privada durante 75 años para dar un servicio educativo que la escuela pública está haciendo perfectamente.

La Plataforma por la Escuela Pública, en la reunión mantenida el pasado 16 de marzo con el alcalde, D. José María Fraile, traslado todas nuestras inquietudes, preocupaciones y propuestas con respecto a la situación de la Educación Pública en Parla. También le expusimos nuestra oposición a la adjudicación de un colegio concertado en una parcela municipal, ya que consideramos que no solucionará los problemas de la Escuela Publica en nuestra localidad, además de crear un precedente muy peligroso que puede aumentar esta opción de educación en el municipio de Parla.

No creemos que sea un mero hecho de gestión, sino que es un elemento muy importante de privatización de nuestro sistema educativo, por lo que manifestamos nuestra oposición a que el suelo publico, que es de todos y todas, se emplee en la construcción de un centro educativo privado.

http://plataformaescuelapublica.blogspot.com/

Fuente:




http://edukoteka.blogspot.com/

19 abr. 2010

EDUCAR EN POSITIVO, ESCUELA DE PADRES







En el Centro de Recursos para la Infancia y Adolescencia COLOREARTE, queremos acercarnos más a las familias mediante la creación de una escuela de padres.
En esta primera sesión, tenemos como objetivo proporcionar herramientas a los padres y madres, que les ayuden en la educación de sus hijos e hijas, facilitando así las relaciones familiares.

La sesión se impartirá el próximo sábado 24 de abril, en horario de 10 a 14h, con un descanso a la mitad de la sesión.
De forma paralela, tendremos un servicio de actividad alternativa para los hijos e hijas de los padres que quieran asistir.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN:
7 DE ABRIL HASTA 21 ABRIL
TELÉFONO 91 680 90 38-
676 74 95 62
Lunes a viernes de 17:00 a 20:00 horas
E-MAIL.
leganes@savethechildren.es


C.R.I.A. COLOREaRTE
C/ Flora Tristán nº 10


¡LA ACTIVIDAD ES GRATUITA, TENEMOS 14 PLAZAS!


17 abr. 2010

25 AÑOS DEL IES SALVADOR DALÍ

Electrosensibles en los colegios, el WiFi en las escuelas

Qué es la electrosensibilidad?

Pues una hipersensibilidad a los campos electromagnéticos que lleva a la persona a enfermar. Y si bien hay países como Suecia donde ya está reconocida como enfermedad en España no es así; aquí las personas que la sufren suelen ser derivadas ¡al psiquiatra! Cuando son cada vez más las personas que padecen el problema. Y eso incluye a quienes trabajan en las escuelas, tanto al personal escolar como a los niñ@s.

Es el caso de Miquel Roselló que trabajaba como profesor en un instituto de Tarragona hasta hace poco y ahora está de baja laboral diagnosticado de electrosensibilidad.
Simplemente se había trasladado de un colegio que no tenía WiFi a otro que sí lo tenía y al año y medio comenzó a notar buena parte de los síntomas propios de las personas con hipersensibilidad a los campos electromagnéticos:

“Sufría nerviosismo, agitación, arritmias, insomnio, embotamiento, malestar, irritabilidad, cefaleas, cansancio… Todo ello al mismo tiempo y sin motivo aparente.
En clase notaba el aire cargado, como denso. En los periodos de vacaciones, cuando ya no estaba en el aula, me recuperaba.

Al comienzo del curso 2009/2010, unos días antes de que empezaran las clases, me encontraba en el aula preparando la inauguración del ciclo y comencé de nuevo a encontrarme mal, con los mismos síntomas. Cuando yo soy una persona sana, vivo a las afueras en un pueblo en pleno campo en el que no hay radiaciones, cuido mi salud física y mental, me encanta mi trabajo en el colegio y me llevaba bien con mis compañeros. Y todo eso lo he tenido que dejar por la electrosensibilidad que muestro ante las ondas; ante las WiFi en particular pero también ante todos los campos electromagnéticos de cierta intensidad en general”.


Leer más...

Visto en

BOLETÍN INFORMATIVO DE LA SANIDAD PÚBLICA

16 abr. 2010

CEAPA apoya la manifestación contra los transgénicos mañana sábado 17 de abril y reclama la exclusión de estos productos de los comedores escolares




Los padres y madres creen que se desconocen los efectos
de los organismos modificados genéticamente sobre la salud.



La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) apoya la manifestación que se celebrará en Madrid el sábado 17 de abril, y que lleva por lema “No quiero transgénicos".


Por una agricultura y una alimentación libres de transgénicos”.

Los padres y madres muestran su preocupación por la falta de investigación para conocer los efectos sobre la salud de los transgénicos u organismos modificados genéticamente, especialmente sobre los menores de edad, por lo que pide la exclusión de los productos transgénicos de los comedores escolares.



CEAPA afirma que los riesgos sanitarios a largo plazo de los organismos modificados genéticamente, presentes en nuestra alimentación o la de los animales de los que nos alimentamos, no están siendo evaluados y siguen siendo desconocidos.



Es más, el hecho de que algunos cultivos inicialmente autorizados hayan sido posteriormente prohibidos por sus efectos dañinos sobre la salud, y la existencia de informes que señalan que provocan nuevas alergias, resistencias a antibióticos, problemas de fertilidad y toxicidad en riñones e hígado, incrementa la preocupación de los padres y madres.



Preocupada por que los centros educativos ofrezcan a los menores de edad una alimentación sana y equilibrada, CEAPA cree que las autoridades sanitarias han de garantizar a los padres y madres que los comedores escolares no sirvan productos sobre los que pueda haber alguna duda sobre su idoneidad. En este sentido, invocando al principio de precaución, reclama la exclusión de productos elaborados con transgénicos en los comedores escolares.



CEAPA se adhiere también a las reclamaciones de organizaciones de consumidores de que cualquier producto elaborado en el que se haya utilizado algún organismo modificado genéticamente contenga información explícita y muy visible en su etiquetado.



Más información en





RAZONES POR LAS QUE MATRICULAR A TUS HIJ@S EN LA ESCUELA PÚBLICA


En nuestros municipios disfrutamos de una red de escuelas infantiles, colegios de educación infantil y primaria e institutos de reconocido prestigio y calidad.




Todos ellos disponen de buenas instalaciones, profesorado con larga experiencia docente y miles de alumnos y alumnas con una buena formación, tanto académica como personal.



La Escuela Pública es la “escuela de todos y todas”, defensora y garante del derecho a la educación, que no entiende de crisis económicas y que no distingue a su alumnado por el poder adquisitivo de sus familias.





Para la Escuela Pública, la Educación es un derecho, no un negocio lucrativo.



Es una escuela coeducadora, participativa, democrática, investigadora y siempre abierta a la innovación y a la utilización de metodologías activas, en las que el alumn@ es parte del proceso de enseñanza – aprendizaje y no un mero espectador.



Sus maestros y maestras están bien formados, su vocación es la educación y su formación es continua tanto en los centros como fuera de ellos.



Rechaza el dogmatismo y el adoctrinamiento, y respetando todas la culturas, credos y religiones, es defensora de una educación laica.



Garantiza la igualdad de oportunidades y es compensadora de las desigualdades sociales.



Está abierta a la participación de las familias y las AMPAS. Defiende la idea del respeto mutuo entre todos los componentes de la comunidad educativa (profesores, padres y alumn@s) más que el principio de autoridad.



A su lado tiene personas, como los integrantes de esta plataforma (AMPAS, maestros y maestras, padres, sindicatos, etc.), dispuestas a defenderla y a denunciar cualquier intento de menospreciarla o rebajar su calidad.



Es una apuesta de futuro ya que busca e intenta conseguir un mundo más justo, más ecológico, más libre, en definitiva, más humano.

Por todo ello os invitamos a formar parte de ella, a participar en la gestión y organización de los centros y a sumaros a la defensa de la misma, para así mismo, garantizar el derecho de vuestros hijos e hijas a una educación pública gratuita y de calidad.







Plataforma por la Escuela Pública
- Alcobendas y San Sebastián de los Reyes

Nota de prensa de la FAPA Giner de los Rios en relación a los fallos como los cometidos en el ejercicio de matemáticas de la Prueba de 3º de la ESO




LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” recomienda a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que se aplique para no seguir bajando sus notas, pues está pasando del “necesita mejorar” al “muy deficiente”; la nota de comportamiento la dejamos aparte.



La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que la Consejería de Educación debería aplicarse para no seguir bajando la nota en sus actuaciones.

Es llamativo que con el discurso de la excelencia para el alumnado, los responsables de la Consejería de Educación se permitan fallos como los cometidos en el ejercicio de matemáticas de la Prueba de 3º de la ESO en la que se le plantea al alumnado un enunciado de un problema que no tiene solución.

Siempre hemos puesto en duda la rigurosidad de las pruebas que, tanto en 6º de Educación Primaria como en 3º de la ESO, hace la Comunidad de Madrid. Es evidente que en el proceso de elaboración debería ser obligatorio una revisión exhaustiva del contenido con lo que se evitarían fallos de este tipo. Al mismo tiempo, insistimos en la necesidad de conocer los criterios de preparación de las pruebas. La transparencia en todas y cada una de las actuaciones de la Administración son una exigencia inexcusable en democracia, además de garantía de profesionalidad.

El otro “resbalón” de la Consejería se encuentra en la campaña parcial de escolarización que viene realizando para promoción de los centros bilingües, que con un coste de un millón ochocientos mil euros, no ha tenido presupuesto para un corrector que evitara un inglés incorrecto en la frase central del mensaje publicitario: “Yes, we want”, que siempre debe ir acompañada de otra palabra detrás.

Hacer una campaña de escolarización centrada en un determinado tipo de centros, no es simplemente un problema de miopía política sino una lamentable actuación que deja en evidencia la dejación de la responsabilidad de apoyar el conjunto de la Escuela Pública.

15 de abril de 2010


Federación Regional de Asociaciones de Padres y Madres del
Alumnado Francisco Giner de los Ríos.

14 abr. 2010

Plataforma de Madrid por la defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años, Rueda americana el 28 de Abril .


(Pincha la foto )


Porque no queremos la situación en la que estamos,
porque no aceptamos ratios excesivas,
porque queremos espacios adecuados,
porque no queremos intrusismo profesional,
porque queremos poder desarrollar proyectos educativos al servicio de la cultura infantil y con la participación de toda la comunidad educativa,
porque queremos una escuela en la que todos quepan y todos encuentren respuesta,
porque queremos que se universalice la educación infantil para todas las familias que deseen que sus hijos e hijas disfruten de ella,
porque no queremos guarderías sino centros educativos,
porque queremos que se reconozcan los derechos y la dignidad de los profesionales de educación infantil sin discriminación con otras etapas,
porque reclamamos una educación pública y de calidad.
Porque la educación infantil sigue adelante!!!

El próximo día 28 de Abril tenemos de nuevo una cita en la Puerta del Sol a las 18:30 de la tarde.

Nos colocaremos como en anteriores ocasiones frente a la desembocadura de la calle de Carretas.Ya sabéis que no está permitido exhibir siglas, iconos o cualquier otro elemento identificador de alguna organización.

Llevaremos, como en otras ocasiones, nuestros paraguas negros.Podéis encontrar las consignas que hemos venido utilizando en otras ocasiones en leer más, y podéis llevar las que deseéis siempre que se cumplan los requisitos anteriores.

Porque la educación infantil sigue adelante os ESPERAMOS A TODAS Y TODOS.

*REQUISITOS MÍNIMOS COMUNES PARA 0-6
*0-6, GOBIERNOS RESPONSABLES
*POR LA DIGNIDAD DE LA INFANCIA *EDUCAMOS, NO GUARDAMOS
*LA EDUCACIÓN INFANTIL NO ES UN NEGOCIO.
*POR UNA EDUCACIÓN INFANTIL 0-6 DE CALIDAD.
*NO A LAS GUARDERÍAS Y SI A LAS ESCUELAS INFANTILES.
*POR LA DIGNIDAD DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
*LOS NIÑOS NO SON OBJETOS QUE CONCILIAR
*NO A LA LEGISLACIÓN DE MADRID.






Plataforma de Madrid por la defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años

REUNIÓN CON EL ALCALDE DE LEGANÉS POR LA AUSENCIA DEL PROFESOR DE INGLES EN LAS ESCUELAS INTANTILES DE JEROMIN, RINCÓN Y FORTUNA.

Al fin padres y madres de las tres escuelas infantiles y representantes de la Delegación de la Fapa de Leganés se runieron con el Alcalde y los concejales de Educación y Recursos Humanos.


Solicitando una solución al problema de la ausencia de un profesor de inglés en las escuelas. Llevan dos años solicitando encarecidamente a esta Administración este profesorado.

"Nuestros hij@s terminan con 6 años en las escuelas y luego pasan a colegios en muchos casos bilingües compartiendo aulas con niños/as que llevan tres años estudiando el idioma. Desde el decreto de mínimos del 2008 es obligatorio este profesorado en el segundo ciclo y nunca se ha cubierto esta plaza."

El año pasado se hizo una convocatoria pública de provisión de este puesto de trabajo y quedo desierto el concurso por no cumplir los requisitos exigidos los candidatos que se presentaron. Este año se ha vuelto a convocar y parece que se ha presentado más gente y con mejores expedientes curriculares. Por ello el Alcalde ha transmitido el compromiso de que este tema quede resuelto de cara al curso 2010/2011.


Además en la reunión se les solicitó tanto a Alcaldía como a la Concejalía de Educación una mayor y más efectiva defensa del derecho de adscripción de las escuelas infantiles frente a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
Si este Ayuntamiento está en contra de la política educativa de la Comunidad de Madrid y defiende el modelo de escuela pública (en este caso municipal) de 0 a 6 años tiene que lograr que sea un derecho efectivo que al llegar a Primaria esos niños tengan plaza escolar en un colegio de su barrio y no tengan que acabar estudiando en un colegio lejano a su domicilio porque como ya se sabe, Leganés es muy, muy grande.



DEL AMPA E.I. RINCÓN. LEGANÉS

13 abr. 2010

NOTA DE PRENSA, DE LA PLATAFORMA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LEGANÉS.







Representantes de la Plataforma de Escuela Pública de Leganés, de la que formamos parte la Delegación de la FAPA "Giner de los Ríos", CC OO y FTE-UGT, junto a personas que vienen trabajando por la mejora de la red escolar, tuvimos en la tarde de ayer una runión con el Alcalde de Leganés para expresarle nuestras demandas y el apoyo a las gestiones que realice ante la Consejería de Educación para mejorar la red de centros en los nuevos barrios y cubrir las demandas de la Etapa Infatil.



En la última reunión de la Plataforma se decidió distribuir un cartel coincidiendo con la etapa de matriculación ordinaria en los centros educativos para el curso 2010-2011 -que va del 12 al 29 de abril- destacando las ventajas que ofrecen los centros públicos,


Bajo el lema "Escuela pública, escuela de tod@s".




-oferta de educación de calidad.
-servicio de comedor.
-instalaciones para actividades deportivas y extraescolares.
-equipamiento informático.
-abiertas a la participación a través del Consejo Escolar, el AMPA y las reuniones de clase.




Los equipos directivos facilitarán la información necesaria para que cada familia pueda decidir.




9 abr. 2010

Nota de prensa de la Plataforma de E. Pública de Leganés.





Reunión de representantes de la Plataforma en defensa de la Escuela Pública de Leganés con el Director del Área Territorial Madrid-Sur, D. Alberto González.

El objetivo de la entrevista es que representantes de dicha Plataforma, de la que formamos parte la Delegación de la FAPA "Giner de los Ríos", CC OO y FETE-UGT junto a otros profesionales, le recordamos al Director territorial las construcciones escolares pendientes para que el mapa escolar de Leganés responda a las necesidades derivadas del cecimiento de los nuevos barrios (ampliación de la Fortuna, Arroyo Culebro, Campo de Tiro, Vereda de Estudiantes).

La Plataforma para la Defensa de la Escuela Pública ha acordado dirigirse a las Administraciones y Comunidad Educativa de Leganés para:

1.- Exigir a la Consejería de Educación la implantación del MAPA ESCOLAR negociado por todos los agentes educativos y que ha sido incumplido sistemáticamente por la Consejería:

- Construcción de un instituto en el Barrio de La Fortuna.

- Terminación del Colegio Público Ángel González.

- Construcción de Colegios Públicos en Vereda de Estudiantes y en la ampliación de San Nicasio.

- Construcción de instituto en el Barrio de Arroyo Culebro.

- Ampliación de la Red de Escuelas Infantiles y Casas de Niños.
El Ayuntamiento va a construir tres Escuelas Infantiles con cargo al Plan E, la Comunidad de Madrid, que tiene las competencias educativas, debe invertir también en nuevas construcciones para disponer de oferta para más de 1.300 solicitudes no atendidas.

- Construcción de un gimnasio en el CEIP García Lorca.

- Incrementar los recursos de atención a la diversidad de alumnos y alumnas en todos los centros educativos.

2.- Apoyar la política del Ayuntamiento de no ceder suelo público para centros privados. Exigir que la Comunidad de Madrid cumpla la sentencia que le exige devolver a la Red Pública el Colegio de El Álamo que privatizó, y que la Escuela Infantil “Valle del Oro”, situada en Carabanchel, siga siendo de gestión pública.

3.- Criticar la negativa de la Comunidad de Madrid a dotar a nuestros centros de ordenadores con excusas injustificadas. Las nuevas tecnologías son un derecho de todos los alumn@s.

4.- Informar que la FAPA “Giner de los Ríos” ha ganado una Sentencia que permitirá recuperar parte del dinero pagado por las familias en las Escuelas Infantiles gestionadas por la Comunidad de Madrid.

5.- Invitar a las familias del municipio a matricular a sus hijos e hijas en los centros públicos.


PLATAFORMA PARA LA DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LEGANÉS

EL LUNES 9 DE ABRIL SE REANUDAN LAS OBRAS DE LA ESCUELA INFANTIL MARTA MATA


Después de año y medio con la Escuela Infantil Marta Mata paralizada este lunes 9 se reanudan las obras, según fuentes municipales.




La Escuela no se ofertará en el plazo de presentación de instancias para Escuelas Infantiles en toda la Comunidad de Madrid, el cual será del lunes 12 de abril al jueves 29 de abril. En el momento que esté acabada se abrirá un proceso extraordinario por parte de la Admón y ahí si que se podrá pedir plaza. Esperamos que sea antes de fin de año.

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6 abr. 2010

NUEVA ESCOLARIZACIÓN, DEL 12 AL 19 de ABRIL

Looking for school from FAPA Giner de los Ríos on Vimeo.



“Buscando cole”

Delegación de la FAPA de Vallecas





Leganés.
Entre el 12 y el 19 de abril se podrán formalizar las solicitudes para la escolarización en Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en centros educativos sostenidos con fondos públicos.

Convocatoria de becas de libros de texto y material didáctico. Curso 2010/2011

Convocatoria de becas de libros de texto y material didáctico. Curso 2010/2011

Programa cofinanciado por el Ministerio de Educación en los centros sostenidos con fondos públicos de la enseñanza obligatoria.

La Consejería de Educación convoca becas de libros de texto y material didáctico para el curso escolar 2010/2011.

Solicitantes
Podrán solicitar las ayudas el padre, madre, tutor o persona encargada de la guarda y protección de alumnos que en el ejercicio escolar 2010/2011 vayan a cursar estudios en cualquier centro docente de la Comunidad de Madrid autorizado por la Consejería de Educación y en alguno de los siguientes cursos:
• 3º del segundo ciclo de Educación Infantil.
• 1º a 6º de Enseñanza Primaria.
• 1º a 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria.


Plazo presentación de solicitudes
Del 1 al 26 de abril de 2010, ambos inclusive





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