29 ene. 2009

El instituto Mirasierra gana la batalla al metro y seguirá en pie

http://www.bolinf.es/wp/

No hay mucho ambiente de fiesta en el instituto Mirasierra.
Los carteles de "no al derribo" siguen colgados por todas partes. La mayoría no se ha enterado y otros quieren verlo por escrito.
Pero era justo la noticia que estaban esperando:
la Consejería de Transportes e Infraestructuras da marcha atrás y no derribará su centro para ampliar la línea 9 de metro hasta su barrio. "Y si no va por aquí por dónde irá, ¿eh? Yo quiero ver el nuevo trazado", protesta Severino Manrique, el profesor de religión del centro, con 884 alumnos.

Es el mismo que estaba dispuesto a encadenarse para frenar la piqueta, uno de los que ha encabezado manifestaciones, recogida de firmas, cortes de tráfico y asambleas desde que supieron en verano que el centro sería destruido para volver a levantarlo junto a una parada del futuro metro.

El consejero de Transportes, José Ignacio Echeverría, visitó el instituto el lunes para dar explicaciones a padres y profesores. Los alumnos, que han llegado a acampar en el Mirasierra contra el derribo, escuchaban desde el otro lado de una ventana abierta. Fue una reunión con gritos, interrupciones y muchas dudas que terminó con la promesa de buscar alternativas. Ayer un portavoz de Transportes confirmó a la prensa que el centro no se derriba. Pero nadie había llamado al Mirasierra para decirlo.

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"Yo creo que el lunes ya sabían que no lo iban a tirar, la reunión fue un paripé", protesta el secretario, Miguel Ángel de la Rosa. "Si había otras alternativas y el derribo no era seguro, ¿por qué nos tienen cinco meses protestando?, ¿por qué no las encontraron antes?", se quejaba en un pasillo Laura Albaladejo, alumna de 16 años.


Transportes no explicó ayer lo que preguntaba Laura. Cuál será la alternativa y por qué no se ha puesto en marcha antes. El estudio que Mintra (la sociedad pública que construye el metro) elaboró en septiembre incluía dos trazados. Uno sobre el Mirasierra -que aprovecha parte de un túnel ya construido- y otro que rodeaba el edificio y suponía 50 millones de euros más en el presupuesto.
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Fuente: El País.
Más claro, agua

http://www.apaiesmirasierra.org/

28 ene. 2009

Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos




CEAPA muestra su satisfacción por el fallo del Tribunal Supremo, porque garantiza el derecho a la Educación de todos los niños y niñas.


A falta de conocer los detalles de la decisión del Tribunal Supremo, que ha desestimado los recursos de los padres que impiden a sus hijos asistir a Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) muestra su satisfacción, porque el fallo garantiza el Derecho a la Educación de todos los niños y niñas, por encima de intereses particulares.


CEAPA sostiene que los contenidos de las asignaturas que los centros educativos imparten deben estar supeditados a las necesidades del alumnado para su adecuada formación y no a las posiciones de determinadas personas u organizaciones, motivadas por creencias religiosas, ideológicas o de cualquier otra índole.


Desde que la Ley Orgánica de Educación (LOE) fijara la incorporación de esta asignatura al currículum educativo (posteriormente desarrollada por los decretos de enseñanzas mínimas), CEAPA respaldó su pertinencia al considerar que la escuela debe transmitir a todos los niños y niñas los valores comprendidos en la Constitución y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, valores básicos que fijan un ámbito de convivencia que permite que vivamos juntos respetando nuestras diferencias, al tiempo que respetamos las creencias privadas de cada persona, en una sociedad multicultural, plural, heterogénea y compleja, en la que coexisten proyectos de vida muy diversos.


La asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos es necesaria para que nuestros hijos y nuestras hijas reciban una educación integral, no sólo cimentada sobre conocimientos académicos, porque educa en el funcionamiento de los regímenes democráticos, la dignidad de la persona, el respeto a los bienes comunes y al medio ambiente, la circulación vial, el reconocimiento y aprecio de las diferencias de género, la expresión y el control de las emociones, la identificación de rasgos de diversidad cultural y religiosa, etc.


CEAPA ha recordado durante todo este tiempo, que esta asignatura no trata de reemplazar a las familias en su labor educativa, pues no entra en cuestiones morales privadas.


Las madres y los padres somos los primeros responsables de la educación de nuestros hijos, pero negaríamos la realidad si no reconociéramos que la escuela también educa y, por lo tanto, está legitimada para transmitir unos valores básicos de convivencia para todos los ciudadanos.

Para CEAPA, en lugar de establecer falsas rivalidades de competencias, familia y escuela debemos trabajar juntos en la misma dirección para afrontar los múltiples retos que tiene planteada la educación y la sociedad hoy, y así lo entiende la inmensa mayoría de las organizaciones sociales y educativas.

Y esta asignatura también tiene esta función.A quienes dicen que esta asignatura pretende adoctrinar al alumnado, CEAPA les recuerda que si algo es destacable de esta asignatura es que intenta desarrollar la capacidad crítica del alumnado para evitar cualquier tipo de adoctrinamiento, desarrollando la libertad individual, enmarcándola en un espacio propio para la reflexión.


Todas estas razones hacen incomprensibles las posiciones contrarias a Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que sólo se explican en el intento de ciertos sectores sociales de mantener privilegios y no perder influencia social, aunque para lograr estos objetivos hayan impulsado una campaña que, desde sus comienzos, trató de intoxicar a la opinión pública, difundiendo falsedades sobre el temario de esta asignatura.


e-mail: ceapa@ceapa.es
Página Web: http://www.ceapa.es/


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Educación difunde un comunicado en vídeo en el que la ministra valora la sentencia del Supremo que rechaza la objeción de conciencia para la asignatura de Educación para la Ciuadanía.

Cabrera "Este fallo establece que ningún Gobierno puede incumplir las leyes"

(Pincha la foto para ver el video)



http://www.elpais.com/

27 ene. 2009

Las movilizaciones de hoy han sido un éxito

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Tenemos que felicitarnos porque las movilizaciones de hoy han sido un éxito rotundo.
Con el esfuerzo de todos y todas hemos conseguido parar el sector de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la Red Pública de la Comunidad de Madrid.
La huelga, según los Sindicatos ha tenido un seguimiento del 82 %, aunque en la Zona Sur y en la Este, se ha acercado al 90%.
Además se ha conseguido un apoyo unánime de las familias, que aun habiendo unos servicios mínimos abusivos, no han llevado a los niños y niñas a los Centros.
Desde aquí queremos darles las gracias por su apoyo, ya que sabemos lo difícil que habrá sido hacerse cargo de sus hijos e hijas.La concentración, también ha sido un éxito y se ha conseguido, gracias al gran numero de participantes cortar la calle Alcalá.
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ESPERAMOS QUE LA CONSEJERA Y SUS COLABORADORES REFLEXIONEN Y POR FIN SE SIENTEN A NEGOCIAR.NOSOTROS NO VAMOS A PARAR HASTA CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN INFANTIL PÚBLICA DE CALIDAD, LA QUE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS SE MERECEN.
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Mucho animo y con las pilas recargadas os esperamos a todos y todas mañana en la Manifestación.
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26 ene. 2009



LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” convoca nuevamente a todos los padres y madres del alumnado de la Comunidad de Madrid, a sus representantes en las APAS, y a toda la sociedad madrileña, a defender las Escuelas Infantiles Públicas y evitar su desaparición.



La FAPA Giner de los Ríos considera que el Gobierno de la Comunidad de Madrid actúa en silencio, pero sigue actuando, poniendo en marcha todas las medidas que están a su alcance para terminar de dinamitar el modelo educativo público actual y cualquier posibilidad de conseguir una sociedad más justa, solidaria y cohesionada.


De nada sirve que la actual crisis económica haya demostrado, de forma clara y contundente, que su modelo social, basado en la privatización de lo público, es un auténtico fracaso.


Que no es cierto que el mercado se autorregule y que tampoco lo es que la iniciativa privada gestione mejor que las instituciones públicas. Es más, si algo ha quedado suficientemente demostrado, es que lo público es hoy más necesario que nunca y, por ello, se reclama su intervención para salvar lo privado, ya que los desmanes que se ejercen por la falta de control sólo pueden conducir a un escenario de desorden, abuso y pérdida de derechos.


El martes y miércoles, 27 y 28 de enero respectivamente, los profesionales de la Educación Infantil pública madrileña realizarán otras dos jornadas de huelga cuyos objetivos principales compartimos plenamente:


la defensa del carácter educativo de la Educación Infantil desde los cero a los seis años,

la paralización del proceso privatizador salvaje que el Gobierno Regional está desarrollando,

y la exigencia de la aprobación de unos nuevos Decretos de Infantil, al considerar los vigentes una burla y una estafa hacia los derechos de los menores y de sus familias.



Pedimos a las familias comprensión y colaboración, especialmente, en los actos convocados.Aunque los trabajadores y trabajadoras, ejerciendo su derecho, sean los que realicen la huelga, la FAPA Giner de los Ríos no puede permanecer impasible ante esta convocatoria de paro, ya que el objetivo que persigue es la defensa del derecho que todos los ciudadanos tenemos a un modelo educativo público que ponga en primer lugar los derechos de todo el alumnado y les agradece el esfuerzo personal que esta actuación supone.



En función de lo anterior, la FAPA Giner de los Ríos considera que debe nuevamente decirle al Gobierno Regional, de forma clara y contundente, que no admite la sustitución del modelo educativo público por el modelo económico privatizador y asistencial que se quiere imponer y anuncia que participará activamente en la concentración convocada para el martes 27 y en la manifestación prevista para el día 28.


AMPA Rosa Caramelo,ante la próxima convocatoria de Huelga

Desde la Junta directiva del AMPA Rosa Caramelo, queremos mostrar nuestro apoyo a los profesionales que decidan secundar la convocatoria de Huelga convocada para los próximos días 27 y 28 de Enero.

Una Huelga finalmente convocada por los sindicatos CGT. CC.OO. y UGT. También apoyada por la Plataforma O-6 en defensa de la Educación pública infantil.

Una convocatoria que no está basada en reivindicaciones de aumentos salariales, si no en mejoras de las condiciones para nuestros hijos, en la defensa de una educación pública de calidad, y en la defensa de un modelo educativo de 0 a 6 años basado en las necesidades de los niños, desterrando la idea de que las Escuelas infantiles y las Casas de Niños se conviertan en aparcamientos para nuestros hijos.

Es indudable que dos días de Huelga son un trastorno para todos. Niños y familias en primer lugar. Pero la actual situación, provocada con las medidas adoptadas por la Comunidad de Madrid, encaminadas a la pérdida de calidad y la privatización hace necesario tomar medidas.

Desde el AMPA queremos animar a los padres y madres a reflexionar acerca de la convocatoria y a informarse y participar en las movilizaciones, pues es mucho lo que está en juego, el futuro de un modelo educativo.

http://plataformademadrid06.blogspot.com
http://groups.google.es/group/plataformainfantil
http://groups.google.es/group/plataforma-de-madrid-por-el-0-6
http://www.fapaginerdelosrios.es/
http://juntaportavoces0-6.blogspot.com/

Francia estudia prohibir los móviles para niños


El gobierno francés está preparando una nueva ley que convertirá en ilegal la publicidad de teléfonos móviles que se dirija a los niños de menos de 12 años de edad. La nueva normativa fue anunciada la semana pasada por Jean-Louis Borloo, ministro de Medio Ambiente.
Asimismo, el proyecto de ley (PDF) manifiesta la intención de ilegalizar la venta de teléfonos móviles diseñados para ser utilizados por niños de seis años o menos. Desde la temporada navideña, el municipio de Lyon lleva a cabo una campaña publicitaria que pretende disuadir a los padres de la compra de teléfonos móviles para sus hijose hijas.


Por último, el gobierno francés pretende obligar a que todos los teléfonos móviles se vendan acompañados de auriculares de manos libres, a fin de reducir la exposición del cráneo a los riesgos de radiación.


La semana pasada, el organismo finlandés que estudia las radiaciones recomendó limitar el uso de los teléfonos móviles por parte de los niños, mientras que el gobierno del Reino Unido ha emitido una recomendación parecida, aunque ninguno de los dos estados ha legislado al respecto.


Fuente:


VER TAMBIÉN:

http://antenano.blogspot.com/2008/06/el-goloso-mercado-de-nios-y.html

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ESCUELAS INFANTILES DE MOSTOLES



MANIFIESTO 23 ENERO
Estamos a favor de un proyecto de educación infantil de 0 a 6 años que hemos elegido y por el que apostamos como el mejor en el que pueden participar nuestros hijos e hijas y todos los niñ@s de Móstoles de hoy y de mañana,


Estamos encontra de lo que consideramos una aberración, una medida tomada sin un estudio en profundidad basado en posturas técnicas y pedagógicas, que niega tajantemente nuestro derecho de elección y expulsa a nuestros hijos de sus aulas sin miramientos, con el fin de poner un parche en la enorme lista de espera para plazas de 0-3 que existe en Móstoles. Una lista de espera de la que ni los padres, ni los 332 niños expulsados, somos responsables: el culpable es el equipo de gobierno de Móstoles, que no ha querido cumplir sus promesas electorales construyendo las 7 Escuelas Infantiles que prometió en su programa electoral.


Por ello:


Exigimos que nuestros hijos sigan escolarizados hasta los 6 años en estas escuelas infantiles cuyo modelo han venido a copiar desde otros países europeos y hasta de Japón, por las bonanzas que sin duda todos hemos alabado (incluso el equipo de gobierno municipal actual que ahora decide suprimirlo). Ese modelo ha sido ofertado, nosotros lo hemos elegido, hemos optado a él legalmente y tenemos derecho a terminarlo.


Exigimos que nuestros hij@s disfruten de una educación pública y de calidad en una etapa de 0 a 6 años que es fundamental mantener unida para fomentar su desarrollo cognitivo y socio-afectivo.


Exigimos que los hijos y las hijas de las familias que esperan una plaza en lista de espera se eduquen, y no que sean “atendidos socialmente” o “guardados” en centros y por profesionales que no estén preparados para educar. Exigimos plazas en las Escuelas Infantiles públicas PARA TODOS LOS NIÑOS DE MÓSTOLES.


Exigimos que nuestros hijos en estas escuelas sigan fomentando su creatividad, aprendiendo a descubrir el mundo, y a relacionarse con los demás –sean como sean y procedan de donde procedan-, para que en el presente sean niños felices y en el futuro sean librepensadores y sigan luchando por sus intereses y por una sociedad plural y justa.


Exigimos que nuestros hijos tengan la oportunidad de compartir aula con niños que son diferentes y que les van a aportar valores como el respeto, el cariño, la convivencia y la igualdad
Especialmente, exigimos que nuestros hijos más desprotegidos, aquellos que nunca llegarán a ser un número suficiente para que se les tome en cuenta en medidas educativas generalistas, los alumnos con necesidades educativas especiales, sientan que pueden convivir con el resto y que además tienen mucho que aportar, al mismo tiempo que se desarrollan dentro de espacios de educación normalizada...


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21 ene. 2009

COMUNICADO LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS





Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado “Francisco Giner de los Ríos"




LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos”

en el acto educativo organizado junto con CEAPA ha exigido que el Gobierno Regional y la Consejería de Educación no sigan vulnerando la Constitución Española o, de lo contrario,

solicitará la intervención del Gobierno

del Estado utilizando los cauces previstos en la misma.



La Federación Francisco Giner de los Ríos llevó a cabo un acto educativo convocado junto con CEAPA en el Círculo de Bellas Artes de Madrid que, conducido por el periodista Moncho Alpuente, ha contado también con las intervenciones de los Secretarios Generales de las uniones sindicales de Madrid de CCOO y UGT, así como de representantes de organizaciones de estudiantes, del Presidente de la Federación Regional de Asociaciones de Vecinos, de los Movimientos de Renovación Pedagógica y de las Universidades.



En una sala en la que se superó el aforo posible, el presidente de la FAPA realizó un repaso de la Constitución Española, indicando aquellos artículos que, a juicio de la Federación, el Gobierno Regional y la Consejería de Educación están vulnerando.



Así, empezó por resaltar una parte del propio preámbulo, y mencionó expresamente los artículos 9, 14, 22, 23, 27, 39, 40, 43 y 138, poniendo ejemplos de cómo todos y cada uno de ellos han sido, a juicio de la FAPA, vulnerados.Como continuación de lo anterior, se refirió a los artículos 139, 149, 150, 153 y 155, para indicar que, si el Gobierno Regional y la Consejería de Educación no cambian su actitud, exigirán la actuación del Gobierno del Estado para que actúe por los cauces previstos en estos artículos, que indican claramente que el Gobierno puede y debe actuar cuando una Comunidad Autónoma no cumple con lo establecido en la Constitución Española y en las leyes vigentes.



El presidente de CEAPA, con idéntico planteamiento, instó al Gobierno del Estado a iniciar actuaciones en este sentido.Finalmente, la FAPA pidió a los dos grupos parlamentarios presentes en el acto de los tres que fueron invitados a nivel regional, PSM e IU, que le ayuden a defender la Educación Pública, de la que han declarado sentirse orgullosos por conseguir mejores resultados de los que cabría esperar en un escenario tan hostil como el que sufre actualmente por las actuaciones desarrolladas por el Gobierno Regional y la Consejería de Educación.


Fapa

Foto CEAPA

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20 ene. 2009

Huelga de la educación infantil en la Comunidad de Madrid

Se convoca una huelga para los días 27 y 28 de enero de 2009 en toda la etapa de infantil 0-6 años: escuelas infantiles, colegios de infantil y primaria (sólo etapa de infantil) y casas de niños.

Más información

19 ene. 2009

PLATAFORMA 0-6: MANIFESTACIÓN DEL 23 DE ENERO

MANIFESTACIÓN DEL 23 DE ENERO

QUEREMOS ESCUELAS INFANTILES 0-6 ¡¡PARA TODOS!!

ESCUELAS INFANTILES DE MOSTOLES

Madrid y Móstoles eliminan el ciclo de 3 a 6 años de las Escuelas Infantiles

La Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Móstoles anunciaron su decisión de eliminar el ciclo de 3 a 6 años de las Escuelas Infantiles, lo que afectará a unos 332 niños, con el objetivo de liberar plazas para los más pequeños.

Según informó hoy en rueda de prensa el alcalde, Esteban Parro, estos menores deberán ser realojados a comienzos del próximo curso en centros públicos, donde tendrán preferencia a la hora de solicitar plaza.

Con esta medida, el Consistorio pretende liberar plazas para los 908 menores de 0 a 3 años en lista de espera.

Fuente: Europa Press.
Noticia de Europa Press

Fuente:
http://06mostoles.blogspot.com/

17 ene. 2009

FAPA Giner de los Ríos denuncia que la Consejería le ha dejado fuera de las comisiones de escolarización

El presidente de la FAPA Giner de los Ríos, José Luis Pazos, denunció que la Consejería de Educación dio orden de que no se convocara a esta federación a las comisisones de escolarización de la Comunidad de Madrid, que deciden sobre las plazas de alumnado con necesidades de compensación educativa, entre otras cosas.


En rueda de prensa en la Asamblea de Madrid tras reunirse con el Grupo Parlamentario de IU, el presidente de la FAPA criticó que están fuera de las comisiones de escolarización, que la Consejería de Educación ha rescindido el contrato por el que gozaban de unas instalaciones para llevar a cabo su tarea, así como los programas que estaban vigentes, y criticó que se han reducido las subvenciones que recibe la asociación de padres y madres.

Pazos recordó que la Consejería les comunicó a finales del mes de agosto que abandonaran su local, hecho que ellos recurrieron acudiendo a los tribunales y al Defesor del Pueblo. Los procesos judiciales continúan su curso, según aseguró, y el caso del Defensor del Pueblo es más complicado, ya que, según señaló Pazos, el Defensor pidió que se volviera a la situación anterior al conflicto y pidió explicaciones a la Consejería, que no ha respondido en dos ocasiones en las que el Defensor le ha solicitado información al respecto, en palabras de Pazos.


Desde la FAPA y desde IU hablaron de la vulneración del derecho de los padres y madres a la participación en la educación de sus hijos, hecho que, según apuntaron, está contenido en la Ley, y reclamaron volver a la situación en la que se encontraban en origen.


Asimismo, después de que la FAPA acudiera a la Mesa de la Asamblea de Madrid para que los Grupos Parlamentarios estuvieran informados del tema y pudieran hacer algo al respecto, IU pedirá la comparecencia de la consejera del ramo, Lucía Figar, y del presidente de la Giner de los Ríos en la Cámara de Vallecas para analizar la situación de la federación. Se trata de un primer paso a la hora de tratar este tema, según indicaron.


"No se ha limitado solamente al local, sino que la Consejería de Educación ha rescindido unilateralmente todos los convenios que tenía firmados con nuestra Federación, ha restringido nuestras subvenciones anuales recortando las cantidades que recibíamos hasta donde ha sido posible, y dio en su momento también entre otras cosas, instrucciones para que no fuéramos convocados a las comisiones de escolarización negándonos un derecho que nos asiste en función de la legislación vigente para participar de la gestión y control de los centros públicos tal y como se estipula en la propia Constitución española", explicó el presidente de la FAPA.




En esta línea, Pazos dijo que el convenio que tenían con la Consejería de Educación señalaba que en el caso de que tuvieran que dejar el local, tenían que recibir otro para realizar su labor de manera permanente. "La respuesta a la Consjería de Educación es que no va acumplir con esa parte del convenio", explicó y criticó que no ha habido un escenario de diálogo con la Administración.


"A día de hoy esta Federación no ha tenido ni una sola reunión con la consejera de Educación desde que fue nombrada", afirmó Pazos, que destacó que representan a un 77 por ciento de las asociaciones de padres y madres de la región.

Por otra parte, el presidente de la Federación dijo que mandaron un escrito a todos los consejos escolares en el que se defendían la necesidad de participación de padres y madres en los centros educativos, así como su derecho a asociarse y participar.

Pazos continuó diciendo que lo han votado positivamente todos los consejos salvo en el Pleno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. Así, explicó que "todo el estamento de participación por la figura del Consejo Escolar ha dado su respaldo a la participación de padres y madres en la vida diaria de los centros y su derecho de asociaicón y participación salvando el pleno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid con el voto en contra de la Administración educativa de la Comunidad de Madrid".

Por su parte, la portavoz de IU, Inés Sabanés, criticó la actuación de la Consejería de Educación y señaló que se trata de "un hecho gravísimo" que "ha atentado contra el derecho de participación en un proceso de mala fe".


Además, dijo que se vulnera el derecho de participación, se han incumplido los requerimientos y afirmó que pedirán la comparecencia de Figar y Pazos para analizar la situación.


Fuente: Europa press.

8 ene. 2009

Profesores reclaman la objeción a la prueba de 6º

No les gusta la prueba ni les ha gustado su difusión.
La Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Madrid -con unos 1.500 simpatizantes, principalmente profesores- reclamó a los centros educativos que no se presenten al próximo examen de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI), una prueba con la que la Comunidad de Madrid examina a los alumnos de Sexto de Primaria desde hace cuatro años.

La consejera de Educación, Lucía Figar, ofreció la semana pasada los resultados por municipios, centros y nota media de los alumnos en el examen.

Para los representantes del Movimiento de Renovación Pedagógica, la prueba y los resultados responden a "una política educativa bien planificada para desprestigio de la escuela pública" con un modelo "que no da respuesta a los problemas". La Federación critica que la prueba, que consideran "técnicamente impresentable", no tiene en cuenta el contexto ni los recursos de los centros o la composición del alumnado, una crítica que han repetido estos días otros miembros de la comunidad educativa, sindicatos y oposición. El examen evalúa en dos pruebas de 45 minutos los niveles de lengua y matemáticas. La Federación considera que, después de cuatro años, "los resultados no indican ninguna mejoría".


La FAPA Giner de los Ríos anunció, tambien que "estudia ejercer acciones legales" contra la Consejería de Educación por publicar la clasificación de los centros basada en la prueba de Sexto. Consideran que Educación ha vulnerado la LOE. El artículo 140.2 de esta ley señala que la administración "no podrá amparar" que se faciliten datos para que "puedan ser utilizados para valoraciones individuales de los alumnos o para establecer clasificaciones de los centros". La Giner de los Ríos, que ha pedido un informe a su asesoría jurídica, recuerda además que la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, se comprometió en 2005 a no volver a facilitar una clasificación.

Un portavoz de Educación indicó ayer que la consejería no ofreció una clasificación, sino los datos por orden alfabético y municipios. Y añadió que el citado artículo de la LOE hace referencia a las evaluaciones previstas por el Ministerio de Educación, no a las de las comunidades autónomas.

Fuente:
El Pais

CONVOCADA HUELGA PARA LOS DIAS 27 Y 28 DE ENERO


RAZONES PARA IR A LA HUELGA DE LOS DÍAS 27 Y 28 ENERO
La etapa de educación infantil en la Comunidad de Madrid está rota y en riesgo de desaparición. Por un lado, el ciclo 0 a 3 años, configurado por una red de escuelas infantiles y casas de niños y por otro, el ciclo 3-6, configurado en los colegios de infantil y primaria (CEIPs), con una presencia testimonial en algunas escuelas infantiles de la Comunidad.
La ruptura de la etapa es, desde el punto de vista organizativo, total. Las últimas noticias de Móstoles, confirman los peores augurios: el ciclo 3-6 en las escuelas infantiles de la Comunidad, desaparecerá en un corto plazo de tiempo y las criaturas de estas edades, sin tener en cuenta la opción voluntaria de sus familias, se escolarizarán en los coles.Los colegios tienen una identidad muy consolidada: la etapa de educación primaria (obligatoria) de 6 a 12 años y tres cursos de educación infantil (no obligatoria) de 3 a 6 años.
Es fácil comprender que el gran peso de la organización de los coles, corresponde a la educación primaria. La educación infantil es una parte más.Últimamente, la educación infantil de segundo ciclo ha sufrido vaivenes y sobresaltos. Su peculiaridad educativa no siempre es comprendida y los profesionales del segundo ciclo saben que es difícil hacer oír su voz en los claustros. El elevado número de niños y niñas en las clases, dificultan el trabajo pedagógico, la atención individual y una metodología activa.
La ratio de 25 alumnos / profesor, ya de por sí angustiosa, se convierte en imposible cuando se supera en un 20% (27 o 28 alumnos) de forma habitual, no excepcional, a semejanza de la ratio en la educación secundaria obligatoria. La atención a los niños y niñas con necesidades específicas, no disminuye el número total de alumnos, aunque era práctica habitual y consensuada en los coles de forma unánime hace algún tiempo. Se ha perdido la identidad y consistencia de la etapa y del propio ciclo 3-6 años.
El carácter preparatorio de la clase de 5 años, le aparta de las otras edades de forma brutal y le sumerge en el mundo de la educación primaria sin ningún tipo de tapujos, obligándoles a realizar aprendizajes descarnados que de forma natural se podrían realizar, manteniendo el mínimo rigor pedagógico de la etapa de educación infantil. No es menor la presión que se ejerce sobre la clase de cuatro y de tres años, para que se anticipen aprendizajes, cuando menos de dudosa eficacia pedagógica. Se presiona a los niños y niñas, se presiona a las familias, se presiona a los profesionales, para desvirtuar la educación infantil y se crea un “pensamiento social” acritico y cómplice de esta situación. Por otra parte, al ciclo 0-3, se le machaca con una serie de decretos, de órdenes, de resoluciones que marcan un rumbo muy peligroso; una vez consolidada socialmente la idea de que el ciclo 3-6 es el de los aprendizajes, se consolida socialmente que el ciclo 0-3 años, sólo sirve para paliar las dificultades de las mujeres y de los varones, en su vertiente profesional, es decir, para poder trabajar, los hombres y mayoritariamente, las mujeres, necesitan de un lugar donde “dejar” a sus hijos. Se traslada el centro de gravedad del derecho a la educación desde el nacimiento, al supuesto derecho de las familias a un puesto escolar que asegure “la conciliación”. Por tanto, este ciclo 0-3 años no es, como tal, un ciclo educativo, sino el primer paso para la verdadera escolarización, la que se realiza en los coles.
Las razones que los profesionales de la educación infantil (educadores y maestros) deben tener en cuenta en la huelga de Enero son: El aumento de las ratios en 3-6 años injustificadas pedagógicamente y abusivas, ya de por sí, con el número inicial de 25 niños y niñas. La metodología educativa y los contenidos inapropiados, impuestos por el Decreto 17/2008 de enseñanzas mínimas, que propone un currículo acientífico y antipedagógico. El desprecio en su tratamiento, a los niños y niñas con necesidades especiales de 3 a 6 años, ahondando más en la diferencia que en la similitud. La consideración de menor importancia del ciclo 3-6 años en los claustros de los coles.
La consideración de las escuelas infantiles y casas de niños, como “aparcadero” de criaturas. La descarada despreocupación de la Comunidad de Madrid, en lo que se refiere a la calidad educativa de escuelas infantiles y segundo ciclo de los colegios. El sometimiento y la presión que la Consejería de Educación ejerce sobre los profesionales de la etapa de educación infantil, tanto de las escuelas como de los colegios, para acallar las voces críticas. El intento de violentar a las familias que eligen de forma voluntaria, la opción de dejar a sus hijos e hijas en las escuelas infantiles de 0 a 6 años, chantajeando y forzando su salida de las escuelas este curso próximo.
La indignidad de las manifestaciones de la Presidenta de la Comunidad, de la Consejera de Educación y la Directora General de Infantil y Primaria y de muchos alcaldes del Partido Popular, que demuestran su desprecio por la opinión mayoritaria de los profesionales de educación infantil (educadores y maestros), por los colectivos profesionales, por los movimientos de renovación pedagógica y los movimientos de padres y madres, en cuanto a la situación de la educación infantil en la Comunidad de Madrid, haciendo caso omiso de sus peticiones al respecto. La defensa de la Educación Infantil Pública, de calidad, científica, al servicio del derecho a la educación de todos los ciudadanos desde el nacimiento, sin discriminación por razón de municipio, de situación social, económica, cultural, legal, familiar, de credo...
¡TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES!
Ahora, más que nunca, es necesaria una única voz que recorra la Comunidad de Madrid, que afirme que LA EDUCACIÓN INFANTIL EXISTE Y NO QUIERE DESPARECER.

CONCENTRACIÓN 14 DE ENERO , POR LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA INFANTIL PÚBLICA


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